从自律走向他律，方为职业道德的最高境界。（）

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• 美德他律境界是美德的最高境界。

  A . 正确 B . 错误

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• 美德境界可以分美德他律境界和美德自律境界。

  A . 正确 B . 错误

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• 皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。

  A . 正确 B . 错误

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• 儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。

  A . 正确 B . 错误

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• 从教师规范体系他律到自律阶段的转化，从师德义务到师德良心的升华，才是教师个体意识、道德水平的提升和升华。

  A . 正确 B . 错误

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• 会计人员的个人自律是会计职业道德的最高境界。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 小学生道德评价能力的发展具有从自律到他律的特点。

  A . 正确 B . 错误

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• 促进儿童从他律道德向自律道德过渡的主要认知转变机制是（）。

  A . 认知矛盾 B . 环境影响 C . 生理成熟 D . 心理发展

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• 教师对师德规范的理解，只有从他律上升到自律，才能发挥教师道德应有的作用。

  A . 正确 B . 错误

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• 皮亚杰认为，儿童的道德判断从他律阶段进入到自律阶段的年龄是（）。

  A . 3岁左右 B . 5岁左右 C . 7岁左右 D . 10岁左右

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• 皮亚杰认为，()岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。

  A . A．9岁 B . B．10岁 C . C．11岁 D . D．12岁

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• 档案人员职业道德建设通过自律和他律两种形式实现，自律指的是自我修养，他律指的是教育与（）。

  A . A、考核 B . B、检查 C . C、宣传 D . D、监督

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• 皮亚杰认为儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程，具体可分为（）阶段。

  A . A．自我中心 B . B．权威 C . C．可逆性 D . D．公正 E . E．守法

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• 认为儿童道德判断是从他律到自律、从效果到动机的发展过程。持这种观点的心理学家是（）。

  A . 皮亚杰 B . 斯金纳 C . 奥苏贝尔 D . 科尔伯格

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• 儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是（）。

  A . 罗杰斯 B . 皮亚杰 C . 埃里克森 D . 佛洛伊德

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• 道德自律与道德他律的正确关系是（）

  A . 道德自律是条件 B . 道德他律是基础 C . 两者之间的关系是统一的 D . 两者之间没有联系

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• 美德境界可以分美德自律境界和美德他律境界。（）

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• 树立医德修养的他律观，就是积极参加医德教育、医德评价、医德监督，从而促使自己从客观他律走向主观他律直至达到自律

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• 华老师认为课堂管理是教学的一部分，课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟。这主要说明课堂管理具有（）功能

  A．维持功能 B．导向功能 C．发展功能 D．调节功能

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• 美德境界可以分美德他律境界和美德自律境界（）

  是 否

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