勃朗芬布伦纳所谓的小系统

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• 布朗芬布伦纳的人类发展生态学十分强调（）

  A . 环境的作用 B . 教育的作用 C . 家庭的作用 D . 教师的作用

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• “世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用勃朗芬布伦纳德人类发展生态学理论来解释这句话，说明了（）在发挥作用。

  A . 小系统 B . 中间系统 C . 外系统 D . 大系统

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• 系统中模块的（）不仅意味着作用于系统的小变动将导致行为上的小变化，也意味着规格说明的小变动将影响到一小部分模块。

  A . 可分解性 B . 保护性 C . 可理解性 D . 连续性

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• 勃朗芬布朗纳所谓的外系统

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• 芬沃尔单回路火警探测系统中的多个热敏开关相互并联，并与火警灯串联，因此：（）.

  A . 必须所有热敏开关都感受到火警而闭合时，火警灯才会亮 B . 任何一个热敏开关感受到火警而闭合时，火警灯都会亮 C . 只要两个以上热敏开关都感受到火警而闭合时，火警灯就亮 D . 必须有一半热敏开关都感受到火警而闭合时，火警灯才会亮

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• 家庭教育的地位和作用：（1）家庭教育是（）的基础（布朗芬布伦纳的生态系统理论）；（2）家庭教育关系生活的幸福与人才的培养。

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• 根据美国心理学家布朗芬布伦纳的生态系统理论，家庭、幼儿园、学校等直接影响儿童发展的环境属于（）。

  A . 微系统 B . 中间系统 C . 外层系统 D . 宏系统

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• 芬沃尔或基德连续回路火警探测系统所使用的单个敏感元件内部填充有热敏材料，其工作特性是：（）.

  A . 热敏材料的电阻随温度上升而陡增，使探测电路接地，发出火警信号 B . 热敏材料的电阻随温度上升而陡降，使探测电路接地，发出火警信号 C . 热敏材料的电阻不随温度变化，但温度上升使电流增大，发出火警信号 D . 热敏材料的电阻不随温度变化，但温度上升使电压增大，发出火警信号

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• 美国学者兰根布伦纳和素恩伯把参与学校教育的家长角色分为哪几类。（）

  A . 支持者和学习者 B . 学校活动自愿参与 C . 学校教育决策的参与者 D . 创造者和开发者

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• 根据美国心理学家布朗芬布伦纳的生态系统理论，家庭、幼儿园、学校之间的联系和相互影响属于（）。

  A . 微系统 B . 中间系统 C . 外层系统 D . 宏系统

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• 勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”

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• 美国心理学家布朗芬布伦纳的生态系统理论认为（）。

  A . 人是环境的消极适应者 B . 儿童的学习能力是由微系统决定的 C . 宏系统影响儿童的社会认知 D . 发展中的个体与不断变化的环境之间有复杂的互动

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• 阿玛一勃朗10型陀螺罗经打开电源10min后，随动系统（）投入工作。

  A . A．自动 B . B．经人为设置后 C . C．开启随动开关后 D . D．A或B或C均错

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• 若是把选取资本额较低的小公司股票战略和选取资本额较高的大公司股票战略结合起来，就可以改进整个投资计划的风险回报情况，这就是所谓的固定混合战略。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 布龙芬.布兰纳关于儿童发展的“生态系统学理论”的主要内容是什么？

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• 依据布朗芬布伦纳的生态系统理论，早教中心属于（）。

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• 芬沃尔双回路火警探测系统中所有热敏开关并联于供电回路和接地回路之间，其优点是：（）.

  A . 电路简化，仅使用一个火警探测元件，便于检查和维护 B . 在飞机电源中断的情况下，仍然能够正常发出火警信号 C . 在任一回路短路的情况下，仍然能够正常发出火警信号 D . 在全部热敏开关都失效时，仍然能够正常发出火警信号

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• 布朗芬布伦纳主张在真实环境中研究人的心理和行为，这是属于（ ）观点

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• 布伦纳（Brenner,W.）等把设计思维定义为（ ）、（ ）和创新工具库三个方面。

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• 布朗芬布伦纳发展心理学的生态系统理论中，（)是指人们生活的直接背景环境和直接相互作用的人。

  A．中间环境 B．微观环境 C．外部环境 D．时序环境

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• 依据布朗芬布伦纳的生态系统理论，家庭属于（)。

  A.宏观系统 B.外观系统 C.中观系统 D.微观系统

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• 文化态度和观点的影响属于布朗芬布伦纳生态学理论的（)。A、大系统

  B、外系统 C、中间系统 D、小系统

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• 家庭属于布朗芬布伦纳生态学理论的（)。

  A．A.大系统 B．B.外系统 C．C.中间系统 D．D.小系统

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• 勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论将人的行为和发展放置于一个稳定的生态系统中,这个生态系统包括（)。

  A．小系统 B．中间系统 C．外系统 D．大系统

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