受教育的（）公平，即“上好学”，人人都有享受高质量教育的权利。
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杭苇在《幼儿的“教”和“养”——关于幼儿教育的几点意见》中，指出“教”的两个方面，即思想品德教育和知识教育。
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“不分贵贱种族，人人都可以受教育”，这个意思在孔丘的教育实践中可以概括为“（）”。
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1948年的（）宣告“人人都有受教育的权利”。
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“人人接受有价值的教育、人人接受适合自己的教育、不同的人接受不同的教育”即（ ）。
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教育者施教传道、受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为（）。
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教师公正是指教师在教育职业活动中，公平合理地（）。
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人人都有受教育的权利。
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如何理解人人都有受教育的权力和教育的可能性？
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《世界人权宣言》中规定的公民应享有的员工福利权利包括（）：①公正和合适的工作条件并享受免于失业的保障；②人人有同工同酬的权利，不受任何歧视；③每一个工作的人，有权享受公正和合适的报酬；④人人有为维护其利益而组织和参加工会的权利；⑤人人有享有休息和闲暇的权利，包括工作时间有合理限制和定期给薪休假的权利。
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当今社会，是一个人人都有麦克风、人人都是通讯社的时代，“人即终端”也已经逐渐变成现实。
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合理需求的满足是肯定的，这样的教育才是享受教育。教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他（）。
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（）强调在法律面前人人平等，在尊严和权利上一律平等，并有权享受法律的平等保护，不受任何歧视。
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平等权强调在法律面前人人平等，在尊严和权利上一律平等，并有权享受法律的平等保护，不受任何歧视，但在单位人力资源管理的过程中不必管这一点。
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教育者施教传道、受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为（ ）。
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使受教育成为全民的权利和义务，在教育机会面前人人平等，这是（）
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教育部要求教育行政管理部门出台异地高考方案，进一步保障外来务工人员随迁子女公平享受受教育权利。这一做法表现出我国公民( )。
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国家为了真正使职业教育权利公平，成为人民的、大众的教育，出台了一系列政策，促进人们享受公平的职业教育权利。
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教育公平指的是人人都有受教育的权利。
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创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都有创造力，因此都具有开发的创造潜能。
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新型城镇化的核心在人，要加强（ ）、人性化管理，使人人都有公平发展机会，让居民生活得方便、舒心。
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人人合理享受卫生资源．人人享有公平分配的权利．是指
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教育公平的内涵包括公民依法享受受教育的权利。()
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20世纪二三十年代反映“人人都受中等教育”原则的英国教育法案是
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近年来，某市按照“支持特殊教育”“办好特殊教育”发展战略，抓住国家改革试验区建设机遇，重点开展随班就读实验，把新一轮改革发展聚焦于优质融合，构建特教与普教融合发展机制，着力提高随班就读质量，促进残疾学生从“有学上”走向“上好学”。以上案例体现了该市政府积极履行（）。【事考帮答案】C
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