四正勤是已生恶令永断、未生恶令不生、已生善令增长、()
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“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”阐释的是()教育原则。
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孔子云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这表现教师的工作具有()
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"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。"说明教师要()。
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“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”表明了教师劳动的()。
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“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。这句话出自()。
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四正勤的解释?
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四正勤的内容和根本精神是什么?
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“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”强调领导的影响力来源于()
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“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”强调的原则是()。
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孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这反映教师劳动的()
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“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,这句话体现的德育方法是()。
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在道德修养方法上,提出“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从,,主张的是()。
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“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”是()提出来的观点。
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“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这体现的激励方法是()。
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“师者,人之模范”,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,这说明教师必须()
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“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从“这句名言体现的德育方法是( )。
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孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”从教师的的角度来说,“其身正,不令而行”可以理解为( )。
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“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”体现了行政道德的()。
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“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”体现教师劳动特点的()。
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“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”体现教育劳动()的特性
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发布性命令不具有强制性。()
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