从教师的社会责任来看，教师职业道德具有（）。 A．全局性 B．超前性 C．导向性 D．示范性
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教师道德不仅在教育过程中有重大作用，而且还可以促进整个社会良好风气的形成。这表明教师职业道德具有（ ）。
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子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”从教师的职业道德方面来看，要求教师（ ）。
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教师职业道德不仅在教育过程中有重大作用，而且可以促进整个社会良好风气的形成。这表明教师职业道德具有（ ）。
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教师道德不仅在教育过程中有重大作用，而且可以促进整个社会良好风气的形成。这表明，教师职业道德具有（ ）
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社会期望教师“学高为师，身正为范”，从角色期望来看这属于（ ）。
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子日：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”从教师的职业道德方面来看，要求教师（）。
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从内容上来看，教师职业道德培养主要包括（）。
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从教师的社会责任来看，教师职业道德具有()。
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幼儿与教师之间的相互关系可以从社会大范围和()来看。
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从狭义来看，教师指学校的专职工作人员，是一种专门的职业。
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一个学校教学质量的高低是由教师的水平、学校的设施、学生的主观努力以及社会影响等方面造成的，从因果关系来看，这是（）。
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在教师的道德修养的过程中，从教师道德认识、情感、意志、信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。
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教师道德不仅在教育过程中有重大作用，而且可以促进整个社会良好风气的形成。这表明，教师职业道德具有（ ）。
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从中央到地方各级领导部门全面重视教育，全党、全社会对教师素质的要求使师德远远地超出了部门职业道德的范围，从教师的社会责任看，新时期教师职业道德具有（）的特点。
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从教师的人格评价来看，新时期教师职业道德具有（）的特点。
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从教师职业及个人修养来看，新时期教师职业道德具有（）的特点。
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我国制定了各种教师教育规范，对教师的师德要求做出了明确规定，甚至为师德画出了红线。从这点理解教师职业道德具有（）
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从教师文化与社会要求之间的关系来看，教师文化是（)
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教师的职业道德要求教师具有高度的责任感、事业心、渊博的学识、崇高的精神境界等素质（）
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4、1. 教师职业作为古老职业，与人类社会的产生发展相一致，其产生与发展的历史经历了：教师职业产生，从兼职到专职、从专职到专业，教师专业地位确立、从数量到质量，教师专业发展运动兴盛。（）
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