对母语是英语的学生来说，（）是他们学习汉语语音时遇到的最大困难。
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英语中出现的国际音标跟汉语中出现的国际音标有许多差异，所以它们是不同种类的语音符号。（
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有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是（）。
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新标准指出，汉语拼音的功能是帮助阅读，学习语音时，能够直呼音节。
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某学生学习英语字母“b”时，总是发出汉语拼音字母“b”的音。这种心理现象是（ ）。
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中文和英语表达习惯有许多不同。拿“看”来说，在汉语里可以说看书，看电影，看见谁谁谁。但是在英语里，就要区分，不能说read a movie，也不能说watch a paper。在他们的世界里，这两种看是不一样的。这说明（ ）。
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汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。
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汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是（）。
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“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是（）
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学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（）。
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"汉语拼音的学习干扰英语音标的学习"体现的迁移种类是（）。
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有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“T”的音，造成这种干扰现象的原因是（ ）。
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汉语拼音的学习对英语音标学习的影响是一种负迁移。
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掌握了汉语拼音字母“a、b”后，再学习英语字母“a、b”时发生了混淆，这种前一种学习对后一种学习的影响属于()。
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小学生学习汉语拼音会干扰英语音标的学习，这是（）。
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某学生学习英语字母“b”时，总是发出汉语拼音字母“b”的音。这种心理现象是（）
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有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是（ ）。
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当汉语中的音在学习者母语中不存在时，教师应该首先让学习者做什么？
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对大多数汉语为第二语言的学习者来说，什么是语音学习最大的难点？
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学生在学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别这些字母的发音区别，则发生的学习迁移会是（）
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小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，树立学生对异国文化的正确态度。教材还要培养学生用英语进行交流和（），提高他们的思维能力和认识世界的能力
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汉语同英语比较，在语音方面最主要的特点是（)
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在小学科学课的教学中，当学生学习了脊椎动物后，给他们若干事例，让他们确定动物的类目，这就需要学生达到知识学习（)水平，具体来说，就是要学生对知识进行（)。
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4、4.不会阅读英语的孩子初听到英语时听到的也是连续的语音流，不能将其拆分成单词和句子，但他们能辨认出英语的语调和那些被重读的音或词。
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