简述达尔克罗兹音乐教学法的基本原则。

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• 音乐课的类型是根据音乐教学基本任务而划分的，目前大致可分两种基本类型。（）

  A . A、单一课和综合课 B . B、唱歌课和乐理课 C . C、综合课和混合课

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• 音乐艺术那种“只能意会，不可言传”的特点，决定了音乐教学必须遵循（ ）原则。

  A . 形象性 B . 音乐性 C . 情感性 D . 体验性

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• 音乐教学评价的（ ）原则要求选择符合音乐学科特点和规律的评价指标与方法。

  A . 科学性 B . 导向性 C . 开放性 D . 整体性

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• 达尔克罗兹的体态律动学对音乐教育的改革，尤其是对（）的培养有很大贡献。

  A . 基础的节奏感、乐感 B . 基础的律动、乐感 C . 基础的节奏感、律动 D . 基础的律动、视听训练

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• 音乐教学评价有利于教师总结经验，有利于学生了解自己的进步，有利于发现和发展音乐的潜能等，这些体现了音乐教学评价原则中的（）。

  A . 可操作性原则 B . 导向性原则 C . 科学性原则 D . 总结性原则

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• 达尔克罗兹教学法的主要内容是（）。

  A . 体态律动、视唱练耳、即兴音乐活动 B . 体态律动、视唱乐谱、即兴音乐活动 C . 艺术培养、视唱练耳、即兴音乐活动 D . 体态律动、节奏创编、即兴音乐活动

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• “元素性音乐教育”是奥尔夫教学法的独创风格和特色，合唱是柯达伊教学法的主要教学形式，教材大多取材于本国的民歌，体态律动是达尔克罗兹教学法主要的教学方式，铃木教学法则尤其注重早期教育和创设良好的学习环境，强调孩子应该象学习本国语言那样地学习音乐。

  A . 正确 B . 错误

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• 达尔克罗兹在其音乐教育体系中主要安排了三方面内容，不包括（ ）。

  A . 体态律动 B . 元素性乐器 C . 视唱练耳 D . 即兴创作

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• 下列不属于音乐教学评价原则的是（）。

  A . 娱乐性原则 B . 科学性原则 C . 可操作性原则 D . 整体性原则

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• 音乐教育家达尔克罗兹的国籍是（）。

  A . 捷克 B . 瑞士 C . 瑞典 D . 匈牙利

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• 达尔克罗兹音乐教育的教学实践体系不包括（ ）。

  A . 体态律动 B . 视唱练耳 C . 即兴音乐活动 D . 讲授音乐知识

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• 音乐教学原则是音乐教学应该遵循的基本准则，这些原则包括（）。

  A . 愉悦性原则、情感性原则、音乐性原则 B . 审美性原则、情感性原则、动态性原则 C . 愉悦性原则、审美性原则、动态性原则 D . 音乐性原则、动态性原则、审美性原则

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• （）课程的开设，标志着达尔克罗兹教学法的最终形成。

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• 达尔克洛兹是（ ）音乐教育家。

  A . 德国 B . 法国 C . 英国 D . 瑞士

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• （）是中学音乐课堂教学的基本类型。

  A . 综合课 B . 单一课 C . 欣赏课 D . 实践课

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• 在达尔克罗兹的音乐教育体系中，（）由于其独特的创造性和科学性早已被人们公认为是卓有成效的音乐教育手段，并成为相对独立的学习领域。

  A . 体态律动 B . 试听练耳 C . 即兴创作 D . 音乐律动

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• 我国中学常用的音乐教学原则，是在苏联（）教育学的音乐教学原则基础上发展起来。

  A . 凯洛夫 B . 柯达依 C . 奥尔夫 D . 达尔克洛兹

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• 达尔克罗兹音乐教学体系中，首调唱名法是其最基本的原则之一。

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• 奥尔夫音乐教学法的教学基本原则包括（）

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• 奥尔夫音乐教学法的基本理念

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• 我国借鉴奥尔夫音乐教学法的原则有以下几个方面（）

  A.原本性原则 B.本土化原则 C.本质性原则 D.量力性原则

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• 达尔克罗兹教学特色主要体现在哪几个方面：（）。

  A．合唱教学 B．体态律动 C．视唱练耳 D．即兴训练

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• 达尔克罗兹体态律动教学法由以下几个部分组成：（）。

  A．体态律动 B．视唱练耳 C．即兴演奏 D．有表情的歌唱 E．在游戏中歌唱和演奏

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