认知学习的结果可以分为评语信息、认知技能和（）三类。
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认知之间的关系可以分为三类：认知无关、（）和（）。
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在布鲁姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）。
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根据现代认知心理学关于知识分类的观点，技能可以分为（）和（）。
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加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和动作技能四种。
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信息加工分析采用加涅提出的五种学习结果“言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度”分类，首先将教学目标分解为5类内容的子目标，然后根据各类中的内容相互层次关系进一步分解成为在内容上并列或从属的子单元。对学习内容进行信息加工分析，就是将实现教学目标时，学习者信息加工中涉及的所有心理的和操作的过程揭示出来的分析方法，或者说是确定学习者要达到目标所需要的学习内容。
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加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略及（）。
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一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。
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美国心理学家加涅区分了五类学习结果：（）、认知策略、言语信息、动作技能、（）。
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加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（）。
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公认最有权威的学习目标理论代表加涅，提出把学习结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、（）和（）五种类型。
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如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、（）和并列结合学习。
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根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
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从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（）两类。
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将学习结果分为认知、情感和动作技能三大领域的学者是（）
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几乎所有的学习和教育心理学家都认为，人类的学习结果可分为三个领域，即认知、情感和（）
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加涅将学习结果分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。不同的学习结果需要相同的学习条件。
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认知策略学习的外部条件是：学习或思考的学科内容相关的先前知识必须能够提取出来，这些知识（广义的）可能包含智慧技能和语言信息。
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根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（）
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美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为_______、认知策略、_______、言语信息和态度五种类型。
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一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。（）此题为判断题(对，错)。
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认知类教育活动内容可以分为言语信息、智力技能和认知策略。（)
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4、通过因素分析法，Carroll研究认为认知能力可以分为三个等级：（）；（），包括记忆、学习、视觉感知、听觉感知、信息加工速度、认知速度等；（），主要包括各种广域认知能力的下位特定能力。
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加涅根据_，将学习分为智力技能的学习、认知策略学习、言语信息学习、态度的学习和运动技能的学习
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7、人们对学习有很多分类方法，不同的分类方法有不同的视角，各有其指导价值与局限。例如加涅根据学习的结果，将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度的学习五类。
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