一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为言语发生阶段。
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一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为（）阶段；从儿童开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，划为（）阶段。
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满巢阶段是指从第一个孩子出生到所有的孩子长大成人离开父母之前。
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我国一般把从出生到成人之间的发展过程划分为以下六个阶段（）。
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第一个真正意义上的微处理器是1974年开发的（）
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有的儿童在七、八个月就能说出清晰的词，而有的儿童要到两岁或超过两岁才能说出一些简单的字词，这表明个体发展具有（）
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儿童能够数出6个人、6个苹果、6棵树，但并不能真正理解“6”的意义，在学习经验不断积累后，儿童知道6可以代表任何6个物体。这说明儿童学习数学具有（）的特点。
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第一个真正意义上的无菌发酵丙酮-丁醇发酵技术是由（）建立的
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我国第一批具有真正近代意义的知识分子的代表人物是（）
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一般在（），儿童能说出第一个词。
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能够把从标准输入文件读入的一个字符集合翻译成另一个字符集合然后输出到标准输出文件的命令是（）。
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以课程专家或教师计划为主体的学科（领域）教育活动，一般都会忽视儿童的发展和儿童的兴趣，因为它很难在真正意义上符合每个个体的不同兴趣和需要，使每个儿童都能在原有水平上得到发展。
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我国把从出生到成人之间的发展过程分为新生儿期、婴幼儿期、（）、学龄期、少年期和青年期。
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从夫妇结婚之日起，到第一个孩子出生之前，是家庭建立阶级。
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一个儿童能够说出砖头的多种用途，说明创造思维具有（）
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()是中国历史上第一个真正意义上的驻外公使。
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当学习者试图输入目标语时，他们能够注意到自己不能准确地说出或写出想要真正表达的意思。
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正常儿童大约在一岁左右能够说出一个词。（)
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通常将儿童说出的第一批真正能被理解的词的时间作为言语发生的标志（）
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一般把从婴儿出生到第一个具有真正意义的词产生之前的这一时期划为前言语阶段(0～12个月)。此题为判断题(对，错)。
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罗杰斯认为:越是儿童不熟悉、不需要的内容,儿童学习的依赖性、被动性就会越大。只有当儿童觉察到学习内容与自己有关时,才会全身心投入,真正意义上的学习才会发生。要求我们意识到（）的学习至关重要
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一般把从婴儿出生到第一个具有真正意义的词产生之前的这一时期划为前言语阶段（0~12个月）（）
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根据科尔伯格的三水平六阶段理论，儿童只根据后果来判断行为的好坏。为了免遭惩罚而听从权威人物的命令，尚未具有真正意义上的准则概念。此时的儿童处于_水平
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罗杰斯认为：越是儿童不熟悉、不需要的内容，儿童学习的依赖性、被动性就会越大，只有当儿童察觉到学习内容与自己有关时，才会全身心投入，真正意义上的学习才会发生。这要求我们意识到（）的学习至关重要
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84、婴儿从出生到产生第一个有真正意义的词需要经历较长言语准备阶段称为（）
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