我国教育家陶行知运用()来培养幼教师资。

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• 英国，幼教师资主要由（）培养。

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• （）是培养师资的专业教育。

  A .  师范教育 B .  研究生教育 C .  职前学历教育 D .  职后学历教育

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• 我国环境教育师资职前培养中存在哪些不足？

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• 把学前教育师资和小学师资培养统一起来的国家是（）

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• 我国教育家陈鹤琴先生提出通过“艺友制”来解决幼教师资的培养问题。

  A . 正确 B . 错误

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  A . 专业音乐教育 B . 音乐师范教育 C . 业余师范教育 D . 社会音乐教育

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• “五・七”指示对于幼教师资队伍的稳定产生了负面影响。

  A . 正确 B . 错误

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• 《壬戌学制》的颁行，对幼教师资的培训明显有利。

  A . 正确 B . 错误

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• 简述帝国主义在华培植幼教师资的主要途径。

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• 陶行知认为，培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。这种观点体现了（）。

  A . 学生是发展中的人，要重视学生的发展性 B . 学生是发展的主体，要重视学生的主体性 C . 学生是独特的人，要关注学生个体差异，因材施教 D . 学生是自主发展的人，要培养学生的主体意识

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• 陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）。

  A . A.直观性原则 B . B.因材施教原则 C . C.启发诱导原则 D . D.循序渐进原则

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• 陶行知是我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家。

  A . 正确 B . 错误

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• 在世界教育发展过程中，师资培养模式也产生了（）类型。

  A . 经验模仿型 B . 一元封闭型 C . 多元开放型 D . 定向型模式

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• 陶行知，1929，蟠桃学院，即幼稚师范学院，培养更高一级的幼教人才和开展幼教（）活动。

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• 大教育家陶行知认为，培养儿童创造力的具体措施包括（）。

  A . 需要充分的营养 B . 需要建立良好的习惯 C . 需要因材施教 D . 需要发扬民主

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• 江西幼师为培养大专程度幼教师资而增设“专修科”的时间是（）

  A . 1940年 B . 1941年 C . 1942年 D . 1943年

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• 我国教育家陈鹤琴先生提出通过“艺友制”来解决幼教师资的培养问题。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死，这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）。

  A . 直观性原则 B . 因材施教原则 C . 启发诱导原则 D . 循序渐进原则

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• 我国现代教育思想家陶行知提出“六大解放”，是为了培养儿童的（ ）。

  A . 主动性 B . 活动 C . 兴趣 D . 创造力

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• 陶行知曾用松树和牡丹比喻育人:用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死;用牡丹的肥料 培养松树，松树会被烧死，这一比喻运用到教学上，所体观的教学原则是（ ）。

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• 天津职业技术师范大学是我国最早建立的以培养职业教育师资为主要任务的普通高等师范院校，1979年成立，隶属于原国家劳动部。

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• 《江苏省教育厅办公室关于做好2016年“农村学校教育硕士师资培养计划”实施工作的通知》明确:参加“农村学校教育硕士师资培养计划”的高校毕业生，在农村学校任教满()学年并通过每年度考核者，可到培养学校报到入学。

  A 1 B 2 C 3 D 4

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• 日本在第二次世界大战后仿效美国，实行()师范教育体制，师资主要由综合大学、短期大学和教育大学来培养。

  A．“定向式师范教育” B．“开放型师范教育” C．“封闭型师范教育” D．“理想型师范教育”

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• 德国学前教育师资培养机构主要有（)

  A．技术学院 B．大学 C．培训学院 D．教育学院 E．成人大学

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