与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。
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听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。
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听觉障碍只影响儿童的语言发展，对其他方面没有影响。
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与正常儿童相比，有视觉障碍的儿童（）。
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听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近（）的位置。
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学习障碍儿童就是智力落后儿童。
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据调查，经济落后的发展中国家5岁以下儿童70％～90％的死亡归因于（）。
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弱智儿童的明显特征是普通智力和（）落后于同龄儿童。
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人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。
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听觉障碍儿童的身心特点包括（）。
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听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。
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学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外，还包括部分（）
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简述听觉障碍儿童早期干预的观念。
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据调查经济落后的发展中国家5岁以下儿童死亡率为70%～90%，归因于（）。
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学习障碍是指儿童智力水平低，学业成绩明显落后于同龄儿童。
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简述听觉障碍儿童语言学习的困难。
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在概念上，“智力落后儿童”是指在婴幼儿时期一般智力明显低于同龄儿童的平均水平，并有明显的社会适应障碍的儿童。
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智力落后儿童的生理发展特征，除了身体形态与发育方面，其他常见的就是（ ）
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以下哪些是听觉障碍儿童的情绪特点（)
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智力落后儿童就是在智力上显著落后于同龄儿童的水平，并有行为适应障碍的儿童。（)
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听觉障碍只影响儿童的语言发展，对其他方面没有影响。（辨析题)
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听觉障碍儿童注意品质的特点（)
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人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾引起的（）
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听觉障碍儿童的听觉训练方法主要有（)
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4、就儿童的口头与书面表达发展进程来看，三年级开始，由于系统地进行书面表达的训练，儿童的整体表达能力已得以迅速地发展，中年级书面表达（）。 A.远远超过口头表达 B.渐渐赶上口头表达的发展 C.仍落后于口头表达 D.不好说
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