“做中学”科学教育项目起源于()。
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提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是()
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提倡“做中学”强调儿童中心的著名教育家是（）。
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主张“教育即生活”、“在做中学”的教育家是()。
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西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）
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陈鹤琴活动教育的目的是做中学、做中教，做中求进步。
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主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（）。
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在科学活动过程中，“做中学”项目特别强调以下几个基本环节：设置情景——提出问题——动手操作——记录信息并得出结论——表达与交流几个环节。
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名誉起源于每个人自己做一个好人的道德需要。
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名誉首先起源于希望自己做一个好人的道德需要。
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美国的教育家（）认为，儿童应该“从做中学（Learningfromdoing）”。
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根据科学起源于混沌的观点，科学只起源于两种混沌中的其中一种。
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提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是（）
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“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是()的重要主张
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名誉起源于个人要做一个好人的道德需要。（）
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“教育即生活”、“学校即教育”“从做中学”是（)的重要主张。
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提倡“做中学”强调儿童中心的著名教育家是()。
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“做中学”特别强调儿童的科学探究属于（)的理念。
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提出“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号的现代教育派的代表是 【 】
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主张“儿童中心”“教育即生长，学校即社会”“从做中学”的著名教育家是（）
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认为“教育即生活”、强调“儿童中心”、主张“从做中学”的教育家是（）
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提出 “做中教、做中学、做中求进步”的观点的教育家是（）
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提出“教育即生活”“学校即社会”“做中学”的观点是（）
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“做中学”思想最早由哪位教育家提出？
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