美国学者格雷纳认为，当组织步人定向发展阶段时，管理的重点在于（）
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美国学者罗伯特.L.卡茨认为，无论是什么组织的管理者，也不论是哪个层次的管理者，都必须具有以下哪些技能（）。
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美国学者伯顿认为教师发展经历了哪3个阶段（）
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股利相关论是由美国学者格雷厄姆和（）于1951年提出。
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美国学者马钱德（D.A.Marchand）认为，IRM的目标是通过增强组织的内外部信息需求的能力来提高组织的管理效益。
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美国学者J.ThomAsCAnnon提出了组织发展五阶段的理论，即_______、______、______、______、______。
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美国学者迈克尔波特将国家优势的发展阶段分为四个阶段，即要素驱动阶段、投资驱动阶段、（）。
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组织成长阶段理论认为组织发展到协调发展阶段，管理重点应置于（）
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马斯格雷夫的“经济发展阶段增长理论”认为，()的变化，是随着不同时期财政支出作用的变化而变化的。
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适者生存理论是由美国学者麦克奈尔提出的。该理论认为零售业态也是一个"物种"，某一业态的产生与发展是与社会经济环境直接相关。适应时就生存、发展；反之，就会被淘汰。
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美国学者迈克尔，波特将国家优势的发展阶段分为要素驱动阶段、投资驱动阶段、（）
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管理学者钱德勒通过对数十家大公司发展史的实证研究后认为：公司战略的变化先行于并导致了组织结构的变化。按照他的观点，在企业发展过程中，处于持续发展阶段的企业力求开发新的产品和拓展新的市场，战略重点放在研究开发职能和内部协调职能上，此时企业倾向于采用的组织结构是（）
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从政府组织管理的角度出发，根据政府机构所面临的信息环境、技术环境的因素提出了信息管理思想发展的“四阶段说”的国外学者是（）
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美国学者欧文•休斯认为，在以往的两个世纪中，西方社会在回答“政府应该是什么”的问题时，经历了三个阶段，它们是（）
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根据英国学者范登关于城市化进程的理论当城市人口超过50%时，城市化进入加速发展阶段。
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美国学者维拉认为，反思性教学是“立足于自我之外的批判地考察自己的行为及情境的能力。”这样的反思性定向包括（）。
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美国学者伯克认为，“教师专业发展”这个概念的基本假设是（）
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美国学者伯顿认为教师发展经历了3个阶段（）。
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美国学者莱维特认为构成组织变革的模式包括（）。
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美国学者费斯勒把教师生涯发展分成（ ）个阶段。
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关于经济发展阶段的划分，按照美国学者罗斯顿(W．W．Rostow)的观点，认为世界各国的经济发展可以归纳为以下()阶段。
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美国学者费斯勒把生涯发展理论分为四个阶段。（)
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7、关于组织变革的程序模式，美国学者勒温从探讨组织成员的态度出发，认为组织变革要经历几个阶段，它们是（)。
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被认为是对管理性的组织机构的决策过程进行开创性研究的著作是美国学者赫伯特·西蒙在1947年正式出版的（）