教与学的必要过程不包括（）
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韩愈关于教与学的主要观点是（）
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在多媒体教室里，教师利用Flash动画演示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，属于（）教与学的活动。
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现代教育技术是运用（），通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。
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教材是学生达到课程标准的内容载体，是教与学的主要工具。
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整个教与学的系统都是教学设计的研究对象。
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创新意识的培养是现代数学任务的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中，下面的表述中不适合在教学中培养学生创新意识的是（ ）
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教与学的关系是教师价值引导与学生自主建构的辩证统一。
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多媒体教室里，教师利用Flash动画演示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，所属的教与学的活动是（）。
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教学资源指的是在学校教学过程中，支持教与学的所有资源，包括各种（）。
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教育技术是指运用各种理论及技术，对教与学的“过程”和“资源”进行（）
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教学是教与学的交往、互动，师生双方（），在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、丰富教学内容，从而达到共识、共享、共进。
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下列关于教与学的说法中更准确的是()
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初中数学实验教学是一种教与学的活动方式，数学实验是数学教学的一个环节，但不是整个的教学过程。
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反思教与学的关系就是反思（）。
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美国学者瓦利总结出五种反思模式，如果教师反思的问题主要集中在如何使教与学的过程更有效果和效率，或者是他们的教学是否达到了外部权威规定的标准，则这种反思属于（）
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进行教学设计时，教与学的活动设计是否合理，不影响：（）
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现代教育技术是运用现代教育思想、理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现（）的理论和实践。
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在教学过程中，正确处理好教与学的关系，既发挥教育者的主导作用，又充分调动学习者的积极性，把两者很好地结合起来，体现的教学原则是（）。
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可保证教与学的信息通畅的是教学评价的（）。
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下列哪种教与学的活动能实现过程与方法的学习目标（）。
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研究教学环境中，教与学的基本心理规律的科学是（）
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教与学的要素——教学环境包括了物质环境和（）两方面
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教与学的系统过程包含三种活动过程：学习过程、教学过程和（）
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总结性历史教学评价注重的是教与学的（)。
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