社会工作者小敏组织的大学生交际小组进入中期转折阶段,下列属于社会工作者在此阶段的工作是()
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在小组工作的中期转折阶段,社会工作者的任务不仅需要处理小组成员的抗拒行为,还需要( )。
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在小组工作的中期转折阶段,可设计角色扮演、角色互换、角色冲突的情景剧,引导组员学习容忍、换位思考、化解矛盾和冲突的办法,这属于小组活动设计的()技巧。
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社会工作者小燕带领的“幸福家庭学习小组”进入结束阶段,她组织组员进行了自评。下列属于小组自评的有()。
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在传统文化保护项目中,社会工作者在社区居民中成立了“老物件、老照片、老故事小组,经过一段时间的工作,小组进入了后期成熟阶段。此阶段小组及组员的主要特征有()。
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在小组中期转折阶段,组员之间的沟通和互动比初期有所增强,但自我肯定、安全感与良好的互动尚未完全实现,组员之间会在价值观等方面产生矛盾和争执。这一阶段,小组的常见特征有()。
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小组工作中期转折阶段,社会工作者的主要任务是协助组员( )。
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当小组进入结束阶段时,社会工作者设计的小组活动应该()。
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社会工作者小红正在开展一个大学新生成长小组。在小组的中期转折阶段,组员间因个人目标的不同产生了争执和冲突,小组工作陷入暂时停滞状态。此时,小红适当的处理方式有( )。
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在小组工作过程中的中期转折阶段,社会工作者的工作重点是处理小组的冲突,在面对和处理小组冲突时,社会工作者的正确的做法有()。
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在小组工作中期转折阶段,组员的常见特征包括()。
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社会工作者小王为戒毒康复人员设计了同伴辅导成长小组。下列小组活动内容中,最适合在小组中期转折阶段开展的是()。
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做突围游戏属于小组( )的活动设计。A、工作准备阶段 B、工作开始阶段 C、中期转折阶段 D、后期成熟阶段
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在小组工作中期转折阶段,组员的常见特征包括()。
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在小组中期转折阶段,组员之间的沟通和互动比初期有所增强,但自我肯定、安全感与良好互动尚未完全实现,组员之间会在价值观、权力位置等方面产生矛盾和争执。这一阶段,小组的常见特征有()。
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社会工作者小敏组织的大学生交际小组进入中期转折阶段,下列属于社会工作者在此阶段的工作是()。
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在小组工作的中期转折阶段,小组成员关系走向亲密化,小组内部权力竞争开始。此时,社会工作者的工作重点是()。
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一般而言,小组的发展历程为准备阶段开始阶段转折阶段中期与结束阶段。()
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社会工作者小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段,她设计了相互介绍和热身游戏等活动;在小组中期转折阶段,她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧,并讨论彼此在小组活动中的成长经验:在小组后期成熟阶段,她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时.运用的技巧有()。
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社会工作者小潘为服刑在监人员设计了同伴辅导成长小组。下列小组活动内容中,最适合在小组中期转折阶段开展的是()
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根据职业发展阶段理论,职业生活可以分为工作准备阶段、进入组织阶段、职业早期阶段、职业中期阶段和()等阶段。
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面对小组的特点,社会工作者在小组转折阶段的工作重点在于()
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小组工作从第一次聚会开始,就进入了开始阶段。这一阶段是小组组员之间、社会工作者与小组组员之间的关系建构阶段,是小组组员对小组产生认同的阶段,也是小组规范化的阶段()
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小组工作进行到中期转折阶段,()不能体现这一阶段小组及组员特征。
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小组开展到中期转折阶段,随着熟悉程度的增加和自我权力意识的增强,组员之间可能会竞争自己在小组中的位置,有的组员发言时间过长,有的组员意见对立或争执很久,有的组员发言声音很小。面对此情况,社会工作者应使用()技巧改善这种状况。
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