背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是（）影响的结果。
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学习一篇课文，开头结尾容易记住，中间部分容易忘记，是因为（）。
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一般系列材料的开始部分和末尾部分记忆较好，中间位置的内容则容易遗忘，这种现象叫做（）。
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按照撰写内容分类，营销短文有（）
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在重复学习时，要掌握好“度”，这就是适当的超额学习，如果一名学生背诵一篇短文，背了10遍刚好能回忆起来，那么他应该再背（）遍。
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学生把难记的知识内容编成口诀、歌诀来记忆。这种学习策略是（）。
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小学生刚学拼音时，容易记住声母表和韵母表的开头和结尾，不容易记住中间部分，这表明遗忘受（ ）。
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讲好本地概况很不容易，稍不注意，容易变成照本宣科式的数据背诵，使客人昏昏欲睡讲解成功的关键是材料取舍和方法运用，应突出客人感兴趣的话题，多采用类比法（把当地情况与游客熟悉的内容进行对比，客人易于掌握），注意深入浅出，借景抒情，言之有物，以达到较好的效
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维修人员在检修设备时，都要记住把电源关掉，还要挂上一些标示牌，标示内容是（）
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学生背诵课文时常常是开头、结尾部分容易记住，中间部分容易出错。这主要是由于（）。
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袁莉为了记住语文课上刚学习的一篇课文，在课后反复背诵这篇文章。他采用的这种学习策略是（ ）。
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在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是哪种影响的结果。（）
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一段比较长的材料，一般容易记住首尾，中间部分则容易遗忘。这是由于中间部分受到了前摄抑制的干扰。
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当我们按顺序识记一系列历史年代时，发现首尾部位的数字容易记住，而中间部分的数字不易记住。这种现象是：（）
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交往中容易记住的内容是：（）
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学生通过反复背诵记住所学内容。这种学习策略属于（）
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我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是()。
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在背诵一串无意义字母的时候，一般开头和结尾更容易记住，中间的内容更难记住，这种现象的合理解释是
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琳琳在背诵课文时，一边出声背诵，一边在纸上书写课文内容，这种学习策略属于（）。
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交往中容易记住的内容是：()
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在背诵一篇短文时，一般两端的内容容易记住，中间的内容难记且容易遗忘。对这种现象的解释正确的是（）
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教师把圆周率编成顺口溜让学生背诵，学生很快就记住了，这属于（）
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在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易造忘，原因是（）
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根据短文内容下列说法正确的是（）
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