下列()属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词。
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下列认知性目标要求中,学习层次最高的是( )。
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属于体验性学习目标中领悟水平的行为动词是()。
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下列认知性目标要求中,学习层次最高的是( )。
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《普通高中化学课程标准(实验)》提供了不同的行为动词来描述学习目标,下列属于描述体验性学习目标行为动词的是( )。
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教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性 目标的是( )。
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下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版»技能性学习目标的行为动词是( )
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下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是()。
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下列属于体验性学习目标水平的行为动词是()。
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对认知性学习目标水平的描述中,符合从低到高顺序的是()。
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下列哪一个属于认知性学习目标中应用水平的行为动词?()
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《义务教育化学课程标准(2011年版)》对认知性学习目标的水平描述如下,符合从低到高顺序的是()。
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掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。
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下列哪项不属于技能性目标行为动词?()
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认知性学习目标有不同的水平层次,下列行为动词对应的学习水平层次最高的( )
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下列属于化学课程标准中体验性目标行为动词的是( )。
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教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是()。
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下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是( )。
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《普通高中化学课程标准(实验)》对目标要求的描述所用词语分别指向不同的学习目标。下列行为动词的描述属于"技能性学习目标水平"的是()。
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下列初中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是()。
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1、认知性学习目标的水平层次(高中)有_________级水平
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下列不属于认知性学习目标水平的行为动词是()
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8、下列认知性学习目标的水平层次最高的是
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1、下列属于描述技能性学习目标的行为动词是()
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下列常用教学目标动词中,属于认知领域水平用词的是