1、下列属于描述技能性学习目标的行为动词是（）

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• 属于体验性学习目标中领悟水平的行为动词是（）。

  A . 感受 B . 关注 C . 珍惜 D . 养成

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• 《普通高中化学课程标准(实验)》提供了不同的行为动词来描述学习目标，下列属于描述体验性学习目标行为动词的是（ ）。

  A . 检验 B . 模仿 C . 养成 D . 迁移

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• 教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性 目标的是( )。

  A . 体验 B . 知道 C . 理解 D . 应用

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• 下列表述属于"技能性学习目标"的是（）。

  A . 以酸雨的防治为例，体会到化学对环境保护的重要意义 B . 全体学生能正确配制一定体积的物质的量浓度的溶液 C . 每个学生课后能用自己的话讲述原电池与电解池的区别 D . 通过查阅资料，说明能源是人类生存和发展的重要基础

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• 以下哪个不是描述知识与技能目标领域内的行为动词：（）

  A . A、了解 B . B、描述 C . C、掌握 D . D、感受

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• 下列行为动词用于描述教学目标时，不属于知道层次的是（）。

  A . 重复 B . 背诵 C . 说出 D . 区别

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• 下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版»技能性学习目标的行为动词是( )

  A . 初步学会 B . 初步形成 C . 认识 D . 判断

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• 动作技能领域学习目标分类中，学生的身体器官所具有的活力特征，包括动作的耐力、力量、柔韧性和敏捷性，属于（）。

  A . 感知能力 B . 体能 C . 技巧动作 D . 有意沟通

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• 下列词语属于数学课程标准中刻画知识技能的目标动词的是()

  A . A．经历 B . B．体验 C . C．探索 D . D．掌握

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• 下列属于体验性学习目标水平的行为动词是（）。

  A . 知道 B . 理解 C . 独立操作 D . 经历尝试

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• 下列哪项不属于知识性目标行为动词？（）

  A . 描述 B . 识别 C . 列出 D . 关注

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• 下列哪一个属于认知性学习目标中应用水平的行为动词？（）

  A . 知道 B . 辨认 C . 解释 D . 证明

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• 掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。

  A . 正确 B . 错误

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• 下列哪项不属于技能性目标行为动词？（）

  A . 体验 B . 模仿 C . 运用 D . 使用

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• 认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词对应的学习水平层次最高的（ ）

  A . 了解 B . 解释 C . 知道 D . 认识

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• 下列属于化学课程标准中体验性目标行为动词的是( )。

  A . 知道 B . 解释 C . 感受 D . 区分

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• 教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（）。

  A . 体验 B . 知道 C . 理解 D . 应用

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• 下列（）属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词。

  A . 知道 B . 辨认 C . 解释 D . 证明

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• 下列哪项不属于情感性目标行为动词？（）

  A . 参加 B . 阐明 C . 交流 D . 认同

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• 《普通高中化学课程标准（实验）》对目标要求的描述所用词语分别指向不同的学习目标。下列行为动词的描述属于"技能性学习目标水平"的是（）。

  A . 合作 B . 识别 C . 解决 D . 模仿

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• 在描述认知领域教学目标的领会阶段时，通常选用的行为动词包括（）

  A．说明 B．背诵 C．回忆 D．解释 E．转换

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• 布卢姆等人认为，教学目标可分为三大领域：认知领域、情感领域和技能领域。下列动词属于情感领域的是（）

  A．进行 B．运用 C．反应 D．评价

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• 下列不属于认知性学习目标水平的行为动词是（）

  A．知道 B．理解 C．简单计算 D．经历

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• 在描述校本课程目标的行为动词时，关于知识目标的水平要求可划分为以下哪几项（)。

  A．理解 B．了解 C．掌握 D．运用

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