（）强调学习是个体经验、意义结构的改变，建构是思考和解释经验的过程。
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在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性的心理学理论是（）。
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（）主义学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。
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建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义。
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瑞士心理学家、发生认识论创始人（）提出的建构主义学习理论认为，学习是学习者主动建构知识意义的过程。
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“使课程编制者关注幼儿园的环境创设，强调儿童是在与环境交互作用中经验的获得和知识的建构”的幼儿园课程内容取向是（）。
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强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验是建构主义学习论的观点。（ ）
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为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系。这体现的新课程结构特征是（ ）。
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质的评价的主要目的是对幼儿的个人经验和意义建构作“（）”。
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知识的意义建构是在情境之中进行积极的连接和反思的结果，是个体对情境的体验及对情境进行解释的结果。
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行为主义学习论强调学习是刺激和反应之间的联系，忽视个体头脑中的内部过程。
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旨在保护和培养个体创造性地学习方式。它强调儿童学习的主体性和能动性，强调自我建构、自我发现在学习中的重要作用。这种学习方式是（）学习。
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______学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。
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意义建构是整个建构主义学习过程的最终目标。
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建构主义学习理论强调以（ ） 为中心，认为（ ）、（ ）、 会话和意义建构是建构主义学习环境中的基本要素或基本属性。
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18、建构主义教学观认为，学习过程的最终目的是完成意义建构
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◑主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）。◑A.行为主义学习论；◑B.建构主义学习理论；◑C.人本主义学习理论；◑D.认知主义学习理论
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建构主义指导下的教学实践成果有很多，比如支架式教学、抛锚式教学、随机进入等。他们的共性是（)①强调以学生为中心②强调“情境”对意义建构的重要作用③强调“协作学习”对意义建构的关键作用④强调对学习环境的设计⑤强调利用各种信息资源来支持“学”⑥强调学习过程的最终目的是完成意义建构
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建构学习不主张被动接受，而是强调学习者在领悟经验时应主动建构自身的心理表征。
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建构主义学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面（）
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为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课标注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此联系，这体现的新课堂结构特征是（）
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建构主义学习理论特别强调学习的主动性、情境性和社会性（）
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4、小组合作讨论的前提是学生个体充分、独立、自主的学习和思考。