简述学前语言教育的基本观念。
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我国近现代学前教育发展历史上,()先生便是在理论和实践两方面大力倡导“教育即生长,教育即生活”观念的先驱者之一。
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60年代末开始的苏联第二次学前教育改革,苏联力图改变重保轻教的观念,保证儿童从出生到小学接受一贯的全面发展教育,主要根据是()。
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1973年之前,巴西学前教育的主要观念是()
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简述学前教育的基本原则。
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5、中国早期的学前教育机构体现了“中学为体,西学为用”的观念。
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