教师教学经验的自我反思有利于教师的专业成长。你认为这句话（）
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教师成长的途径：(1)观摩和分析优秀教师的教学活动;(2)开展微格教学;(3)进行专门训练;(4)反思教学经验
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《中学教师专业标准（试行）》指出，把学科知识、教育理论与教育实践相结合；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。这一理念体现的是（）。
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()提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。
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利用教师之章的专长或经验，以合作学习的方式，进行教学观察与回馈，达到教师共同成长的目的，这就是一种（）
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（）提出了教师成长公式：经验+反思=成长。
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作为一名教师，要想迅速的从新手成长为专家型教师，必须善于反思。当您反思自己教学设计方案中的教学过程设计这一部分时，您认为下列因素不需要考虑的是（）。
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提出教师成长公式“经验＋反思＝成长”的是（）。
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（ ）提出了教师成长公式：经验+反思=成长。
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教师通过对个人成长或成长的某一方面的梳理，然后去发现这一阶段对教师教育生活的重要性，或梳理某一时间段教师对个人教育的观念性转折，并经由“自我反思”“自我评价”而获得某种“自我意识”属于（）。
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教师成长公式“经验+反思=成长”是()提出的。
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（ ）是教师成为研究者的起点，是促进教师专业发展最重要的高级思维能力。教师是否具有反思的理念、能否进行有效的反思是影响教师自我成长的关键因素。
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布鲁纳曾经提出一个教师成长的公式：经验+反思=成长。
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顾泠沅《课堂视野中的教师及其指导者》中指出：三个关注（自我、文献、收获）和两个反思支架（更新理念、改善行为）的课堂改革经验，无一例外是教师成长的捷径。
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美国学者杜威认为：教师的成长=经验+反思。
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提出“经验+反思=成长”这一教师成长公式的是（ ）
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提出教师成长公式“经验+反思一成长”的教育学家是（）。
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教师成长公式：经验+反思=成长是有布鲁巴奇提出的。（）
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教师可以根据收集到的资料对自己的教学和游戏指导进行思考，并且，教师根据反思还能加深对幼儿行为特点及兴趣爱好的了解，提高教师专业成长。这表明（）
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某幼儿园教师能将实践经验与所学知识逐步联系起来，慢慢摸索方法，逐渐适应幼儿园日常的各项工作，不再“健忘”“繁忙”，但在应付新情境或综合运用教学策略上略显不足。这说明该幼儿教师专业成长处于()。
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教师成长公式——经验+反思=成长是由（）提出的
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教师通过对个人成长或成长的某一方面的梳理，然后去发现这一阶段对教师教育生活的重要性，或梳理某一时间段教师对个人教育的观念性转折，并经由“自我反思…‘自我评价”而获得某种“自我意识”属于（）。
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提出教师成长公式：经验＋反思=成长的是（）
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16 提出“经验+反思=成长”教师成长公式的是（）
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4、“经验+反思=成长”是美国学者（）提出的教师成长公式。
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