克服自我障碍和提高（）是大学生勇于接受挑战的两个方法。
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通过人为地创设挫折情境，在教师的指导下，使学生不断地克服挫折，并使其在心理上产生一种无形的抗体，从而提高学生的挫折免疫力的心理训练方法是（）
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普通高中开设油画课时，由于学生都是零起点，只要求做些简单的写生或临摹作业，翟老师的方法是提高难度，激发潜能，要求学生挑战自我、经历完整的学习过程，创作一件油画作品，这一要求的理论依据是（ ）。
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南京理工大学校徽中心用（）的线框包绕起来，体现一种正义、勇于战斗、敢于面对挑战的世道精神，这与南京理工大学的办学毫无差距的吻合。
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为了预防心理障碍，个体采取自我调整措施，可以通过训练提高抗压能力，哪些方法是不可取的？（）
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要激发学生的自我提高内驱力，可以采用的方法是（）
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“虚心接受批评，勇于自我批评”体现了教师的（ ）。
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大学生在组织“驴友”活动时，应首先考虑人迹罕至的偏远地区，这样才能充分挖掘大学生敢于冒险、勇于挑战的运动精神。
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德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。这是（）
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大学生可以通过提高自我控制能力.勇于接受挑战和学会用发展的眼光看待自己来使自己做的更好。
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克服心理障碍，主动自我暴露，有助于（）的发展。
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社会工作者小王为小学五年级学生举办"我能、我行、我可以"的潜能激发小组。他设计和开展了系列竞赛活动，用寓教于乐的方式讲授自我认识和自我肯定的方法，让学生相信自我、敢作敢为、勇于承担。根据阿尔德弗尔的ERG理论，小王的服务主要满足了学生的（）需要。
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由于大学生防范意识薄弱，易遭受非法侵害。因此，开展（）教育非常必要，这是提高大学生安全防范意识和自我保护技能的重要方法。
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培养学生勇于面对人生挑战的态度，提高承受挫折和适应环境的能力，这属于心理健康教育中的（）。
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帮助学生克服创造的障碍的方法（）。
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教育活动中"以人为本"，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。此语出此（）。
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陈老师敏感多疑，心胸狭隘，行为固执，总是自我评价过高，不接受他人的批评，有错误也常诡辩，易冲动，富有挑战和攻击行为。陈老师属于（）的人。
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由于大学生防范意识薄弱，易遭受非法侵害。因此，开展（ ）教育非常必要，这是提高大学生安全防范意识和自我保护技能的重要方法:
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说理教育就是通过（ ）、，以使学生提高思想认识水平和辨别是非善恶能力，接受某种观点或改变错误观念的德育方法。
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挑战是自我认识的一个重要源泉，因为那些在接受挑战时关注自己在情绪和身体方面有何反应的人，能够更加有效地洞察到自己的弱点。
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强国挑战答题答案：党章指出，发扬党的优良传统和作风，不断提高党的领导水平和执政水平，提高（）和（）的能力，不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力。
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强国挑战答题答案：改革开放应当大胆探索，勇于开拓，提高改革决策的科学性，更加注重改革的____、整体性、协同性，在实践中开创新路。
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对多血质的学生，教师应鼓励他们勇于克服困难，培养踏实专一的精神，防止见异思迁。（)
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