培训是创建一个（），价值在于对学员经验和智慧的开发，实质是在理论与实践之间搭建桥梁。
相似题目
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培训课的精华在于（），而测试题是一种学员能够完全地投入进来的方法。
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你的项目团队由六名海洋生物学专家和两名行政助理组成。你的科学研究项目中的一个构成部分需要开发一套复杂的即时反映系统，而这个系统的开发以需要一些产品的支持，这些产品并不难取得。你为了完成这部分工作正在外部筹集资源。在你的团队中没有人拥有这方面的工作经验，又不能分配其他部门有相关经验的员工到该项目中来。为了确保能同预期的供货商建立融洽的关系，你必须为团队中的两名成员提供采购管理的培训。直接和间接的培训成本应该是（）.
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课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。
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评估就是评价培训价值，是培训循环圈的第一个环节，目的在于证明培训活动的价值。
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理论培训的目的，是通过系统讲授使学员对（），制造工艺有一个全面的认识。
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主要目的在于使新员工切实了解处理业务的原则和原理的培训与开发是（）。
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在培训活动中，学员不仅是学习资料的摄取者，同时也是一种可以开发利用的宝贵的学习资源。
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反应层评估是重要的，学员对培训的反应可以为我们提供极有价值的意见反馈，其中一个方面是（）。
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主题培训法是针对学员在工作中感到困惑或不能解决的问题，以（）作为培训的主题，通过理论和实践的验证来寻求解决问题的方法，适用于已经具有实践经验的员工的培养。
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（）包括为培训师服务、为学员服务、处理突发事件、创建学习环境。
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（）是一种发挥集体智慧，解决实际问题，分享工作经验的方法。对于营销人员培训，由参训学员提供本人或所在团队曾经发生过的棘手问题，在培训课中由全体学员共同分析和评价，提出解决问题的建议和方案；对于管理人员的培训，则针对在实际工作中遇到的管理难题确定研讨专题，由参会的管理人员共同讨论，以达到互相启发，互相交流的目的。
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在培训活动中，学员不仅是培训课程的摄取者，同时也是一种可以开发利用的宝贵的学习资源。
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评估的价值标准中，培训活动中的评估，中心是学员或者培训师。其评估的重点是（）。
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理论培训的目的，是通过系统讲授使学员对机械制造，（）有一个全面的认识。
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“大成智慧”是钱学森集中一生学识、经验、见闻而产生的一个洞见，他认为智慧有品位或层次的不同，粗略划分为两个层次：一般智慧（小成智慧）和大成智慧，大成智慧是相对于小成智慧讲的
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小张原来是程序员，后来跳槽到一家新公司任项目经理，由于缺乏管理经验，公司的人力资源部门给小张安排了培训，让他参加了一个大学开设的项目管理学习班，经过两星期的集中培训，小张觉得自己对管理理论有了系统的认识，在经营和管理意识上也有了很大提高，心想可以在工作中一展身手了。可他领导的第一个项目却并不成功，小张很纳闷，书本上学的理论到了实践中怎么就不起作用了呢？人力资源部门对这次小张的培训开发进行效果评估，他们主要看小张把学习应用于工作的程度，这种评估属于（）。
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参加AFP培训学员,如果是大学本科学历者(或同等学历)要具备几年以上的与金融业相关的全职工作经验?()
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培训和开发的区别在于培训针对当前工作，开发针对将来工作。
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反应层评估是重要的，学员对培训的反应可以为我们提供极有价值的意见反馈，（）
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团队合作培训的核心在于学员互相交流与讨论从而产生信任。（)
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假设一个培训机构中有10 000名培训学员和100名培训老师，如果这个预期明年学员会增加1 000名，将需要另外聘请（）名培训师。
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（）是培训人员在广泛深入地分析和论证事实的基础上，对学员发表见解。
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大班的主题墙表现形式不仅仅停留在用照片记录的方式，由于中班的孩子能力有了明显的提高，能够自主地用丰富的形式表达和表现自己的想法，因此在主题墙创设方面，教师要为幼儿提供更多的空间和平台，建立一个学习共同体，其意义在于引导和激发全班幼儿互相学习、分享经验、分享智慧。()此题为判断题(对，错)。
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学员分析，是对将要接受该项培训的学员的学历背景、工作经验、素质状况等进行综合的分析，以确定（)。