顾泠沅，要把（）留给学生：“学生能做的尽量由他自己做，学生一时”。
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顾泠沅报告中指出：在课堂教学改天的过程中，对教师的帮助最大的专业指导是（）。
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如果以标点符号为喻，一堂课之后，教师应该留给学生的是（）
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顾泠沅将“概念性变式”推广到“（）变式”，从而使变式教学既适用于数学概念的掌握，也适用于数学活动经验的增长。
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素质教育要求教师不仅要尊重学生的独立人格，也要把学生的主动权交给学生，这体现了素质教育的（ ）。
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某大学要把教育部“关于加强大学生思想政治工作意见”发给下面，用（）方式行文。
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上海青浦数学教师顾泠沅同志提出把教学方法的改革作为突破口，提出（）教学。
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在班级管理过程中，要始终坚持使学生全面发展，并且要把所有学生作为我们的管理对象，一视同仁，兼顾全局。
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护理教育要把重要精力放在使学生掌握护理学基础理论、基本技能和发展（）上。
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班主任工作中，要把热爱学生与严格要求学生有机结合起来，爱寓于严，严出于爱，让学生不断获得和产生成长与进步的内在动力，这体现了班主任工作的（）。
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爱严相济原则就是指班主任在工作中，要把热爱关心学生和严格要求学生有机结合起来，（），让学生不断获得和产生成长和进步的内在动力。
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目前，大学生留给招聘企业的普遍印象是（）
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比较某班学生在身高和体重两方面的差异程度，要把学生身高和体重的标准差转化为（）。
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顾泠沅《课堂视野中的教师及其指导者》中指出：学生要靠每位学生的（）。这种自觉有两个起点――自读（）和自做（），教学要摆脱灌输式，非得凸现这两个起点不可。
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顾泠沅《课堂视野中的教师及其指导者》中指出：三个关注（自我、文献、收获）和两个反思支架（更新理念、改善行为）的课堂改革经验，无一例外是教师成长的捷径。
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一位教师在一节市级示范课中准备得很充分，没想到在实际课堂中学生表现得非常拘谨，不敢举手回答问题，一节课结束，有的学生还没有完全学会这首歌。这位老师自我反思，觉得教学设计存在的问题是关键，关注了如何“教”，忽略了学生的“学”，没有留给学生自主探究的空间。请问，这属于教学反思的（）。
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学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）
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大学生要把个人理想与“以实现国家富强，人民幸福为己任”紧密联系在一起。
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每个中学生要留给自己思考、做自己感兴趣的事的空间。（）
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微课程在设计时应在关键的位置有所暂停，留给学生思考空间，通过小互动吸引学生的注意力。
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课程标准提出要把培养学生写作的兴趣和信心，放在写作教学的重要位置。
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在一辆客车突然失控并冲向学生的危急时刻．张丽莉老师不顾个人的生命安危，挺身而出。为抢救两名学生而被卷入车下遭到碾压．以至双腿高位截肢。把生的希望留给学生．把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空。用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。“最美教师张丽莉”的感人事迹充分体现了
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要把对（）的培养教育作为发展学生党员工作的着力点，重视做好思想上入党工作
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(2012丽水单选题) 当失控的汽车冲向学生时，张丽莉老师毅然把生的希望留给了学生，而把危险留给了自己。这位“最美教师”的感人事迹体现了她（ ）。 ①珍爱和尊重他人生命 ②奋不顾身、舍生取义的英雄气概 ③发掘和释放自我潜能 ④明礼诚信、勤俭自强的道德品质 A ①②B ③④C ①③D ②④
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（)不砍一棵树，要把它们留给子孙后代，希望能尽自己最大的力量，种更多的树来回报社会。
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- When spring comes, it gets （).
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