50-90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有()。
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中国近代教育发展的一个明显特点就是重视教育立法,教育的每次重要进展或重大变革,都以法律的形式予以规定和提供保证。
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()是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的()选择和指导。
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我国《未成年人保护法》规定,学校应当根据未成年学生身心发展的特点,对他们进行社会生活指导、()和青春期教育。
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90年代幼儿家庭教育指导的形式比较集中。
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抗日战争和解放战争期间,学前教育机构发展的特点在于形式()。
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说说50―90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有哪些?()
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过去我国家庭教育指导形式的特点有()。
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终极性和发展性目标各有不同的特点,终极性德育目标是系列教育后的最终结果,对实际各种教育阶段及教育活动的影响是宏观的,具有总的指导原则的意义和指针的意义。
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家庭访问是教师上门看望家长和幼儿,与家长交流幼儿园教育和家庭教育的情况,交换促进幼儿身心健康发展的设想和建议的一种有效地个别指导形式。
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90年代以来指导国际教育政策和教育体制改革的重要思想就是终身教育。
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()是90年代以来指导国际教育政策和教育体制改革的重要思想。
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《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以()为基本活动。
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《幼儿园教育指导纲要》根据幼儿发展的特点,提出:幼儿教师应该做好幼儿的榜样,因为幼儿的主要学习方式是()而幼儿教学活动的最好的组织形式是()。
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60年代初指导家庭教育的形式主要有家庭访问、来园接待、家园联系册等。
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学前教育机构家庭教育指导形式的发展趋势是什么?
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学校教育制度在形式上的发展:1.前制度化教育2.制度化教育3.非制度化教育思潮
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学校应当根据未成年学生身心发展的特点,对他们进行社会生活指导、()和青春期教育。
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简述50―90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点。
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学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有哪些?
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20拾级而三十年代,美国教育发展的主要指导思想是()。
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50-90年代我国学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有()。
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简述50—90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点。()
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6、集体指导活动是教师根据婴儿月龄特点,以相应的玩具、材料为载体,设计促进婴儿某方面能力发展的游戏,组织两个以上的家庭同时参与的教育指导活动。
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某县C村卫生室为了宣传糖尿病的危害和预防指导,应用折页这种形式进行健康教育,以下哪项不属于折页的特点?()