15、儿童希望与小伙伴建立友谊，希望得到教师和父母的爱，反映了儿童归属感和爱的需要。 （)
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有的旅游者在旅游观光的同时，还希望能与当地的人们接触，交流感情、建立友谊，这是（）需要。
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学生希望通过努力学习得到父母、老师的认可与赞赏。这是马斯洛需求层次中的（）
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场依存的学生更多地希望得到教师和同学的认同。
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学生希望得到同学的友谊、老师的关心，这是哪一种需要？（）
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场依存型的学生更多地希望得到教师和同学的认同。（ ）
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儿童早年与父母建立的亲密情感直接关系他们今后同伴交往和友谊质量。
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护士希望获得友谊，希望与同事建立良好的人际关系，希望得到别人的关心和爱护，这些需要属于（）
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学生希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与兴奋，这体现了教师的()角色。
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有的学生希望通过交往与别人建立和谐的关系，得到别人接纳，其想要满足的人际需要是（）。
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希望得到父母和老师的赞许和鼓励及同学的支持，这是小学生的（）。
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学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，这体现了教师的（）角色。
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有关键字值的集合A={55，30，35，15，45，25，95}，从空二叉树开始逐个插入每个关键字值，建立与集合A对应的二叉排序树，若希望得到的二叉排序树高度最小，应选择（）作为输入序列。
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儿童希望与小伙伴建立友谊，希望得到教师与父母的爱，反映了儿童归属与爱的需要。
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家庭是孕育个体情感的摇篮，儿童早年与父母建立的亲密情感直接关系到他们今后与同伴的交往和友谊的质量。
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（）客户是商业银行希望得到的业务伙伴，但其对商业银行的金融产品和服务的要求也较高。
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小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。()
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希望得到父母和老师的爱心及同学的友谊，这是儿童的（ ）。
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学习动机的（）是在希望他人关心、认可、友谊与支持的需要基础上产生的，其目标是获得他人的赞许或认可，如学生努力学习就是为了得到教师、父母或同伴的称赞
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大多数学生都有尊敬教师、乐意接受教师教导的自然倾向，都希望得到老师的注意、关怀和鼓励，并希望教师能热情、负责地教育他们，这说明学生具有（）
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学生希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导，希望教师能与他们分担痛苦与忧伤、欢乐与幸福，这体现了教师的（）角色。
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学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享快乐与幸福，这体现了教师的（）角色
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教师在教学过程中要扮演多种角色，学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。这体现了教师的（）角色
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