操作技能的训练，要尽可能避免（），使学员在实际操作中加深理解学到的知识。
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通过（），能使学员的动手能力不断增强和提高，从而熟练掌握操作技能。
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在指导操作和独立操作训练法中要求学员反复地进行（）操作训练。
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在指导操作和独立操作训练法中要求注意让学员反复地进行（）操作训练。
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独立操作训练法，指导者要对学员进行独立操作训练，使学员在反复，多样的操作训练中巩固其所学的操作技能，指导者还可在学员的操作过程中（）问题并及时纠正，从而提高其操作水平。
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学员在道路训练过程中过于兴奋时，教练员应提示学员控制好情绪和车速，避免过高估计自己的驾驶技能。
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对掌握一定驾驶技能的学员进行驾驶操作训练时，教练员可不随车指导。
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操作示范法学员要反复模仿学习，经过一段时间的训练，使操作逐渐熟练直至符合规范的程序与要求，达到（）的程度。
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在指导操作和独立操作训练中，应注意让学员反复地进行独立实际操作训练。（）
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在实际道路驾驶训练中，前方遇凹凸不平的路面 教练员：减挡。 学员：教练，为什么要减挡啊？ 教练员：操作就行了，问那么多干什么！ 学员：……（松加速踏板，踩离合踏板，制动） 教练员：让你换挡？！真笨！ 根据上述材料，为了获得良好的教学效果，教练员应该采取的教学方式包括（）。
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通过指导操作使学员的（）能力不断增加和提高，熟练掌握操作技能。
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通过指导操作使学员的（）不断增强和提高，熟练掌握操作技能。
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指导操作就是通过具体示范操作和现场技术指导训练，使学员的动手操作能力不断的提高，熟练掌握（）。
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模拟训练这种培训形式通常是借助（）技术；使培训具有工作现场的真实性。它适用于对操作技能性强；生产设备高、精、尖岗位的培训；通过现实环境下的反复操作；解决实际出现的问题；为实际工作打下基础
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教练员在对学员进行实际操作训练时，下列选项中（）属于必不可少的教学环节。
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通过示范操作技能使学员的动手能力不断增强和提高，熟练掌握操作技能。
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模拟训练这种培训形式通常是借助（）技术，使培训具有工作现场的真实性。它适用于对操作技能性强，生产设备高、精、尖岗位的培训，通过现实环境下的反复操作，解决实际出现的问题，为实际工作打下基础。
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指导者可通过（）、分解操作动作以及边演示边讲解的方法，使学员看得仔细，听得真切，记得牢固，便于学员掌握操作技能。
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指导操作的目的是使学员的动手能力不断增强和提高，熟练掌握操作技能。
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实际操作训练中，学员在起步前应检查车内的操纵装置，主要检查（）。
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通过( ),能使学员的动手能力不断增强和提高,从而熟练掌握操作技能。
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为使学员初步了解汽车机件中操纵机件名称、作用、操作方法及正确的驾驶姿势，并懂得不同操作方法对车辆使用寿命和行车安全的影响，采用最基础的训练方法是（)
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在指导操作和独立操作训练法中，应注意让学员反复地进行独立实际操作训练。（)
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在指导操作和独立操作训练中，应注意让学员反复地进行对立实际操作训练。（)
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模拟训练这种培训形式通常借助（)，使培训具有工作现场的真实性，它适用于对操作技能性强，生产设备高精尖岗位的培训，通过现实环境下的反复操作，解决实际出现的问题，为实际工作打下基础。
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