日常沟通使用的语言可以分为口语、书面语与体语三个类型。
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沟通方式可以分为语言沟通（包括口头沟通和书面沟通）、非言语沟通以及网络沟通。
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日常沟通使用的语言可以分为口语、书面语和体语三个类型。
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《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往”。对该目标理解不准确的是（）。
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根据教学口语的信息流向可以将教学口语分为单向传输语言、双向对话语言和多向交流语言。()
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体语沟通是身体语言沟通的简称，它不包括（）
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与书面语言相比，口语的特点是（）。
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《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。下列对“表达与交流”理解最正确的是（）。
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语言()可以归纳为口头语言、书面语言和体态语言三个种类。
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语言沟通可分为口语沟通和书面沟通
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沟通可以分为很多不同的类型，而在我们的日常生活中，一些极有意义的沟通往往采取的形式是（）。
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在日常的沟通中使用的语言表达形式可以分为口头语言、书面语言、体态语言。
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在绩效沟通中，如何善于使用“体语”？
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语言交际分为口语交际和书面语交际两种。
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语言分为有声语言和无声语言，有声语言包括口语和书面语，无声语言包括：
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据资料表明，语言表达作为管理沟通的有效手段，可分为三种类型：体态语言、口头语言、书面语言。他们所占的比例分别为： 50 ％、 43 ％、 7 ％。根据这一资料，你认为下述哪种观点正确？
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资料表明，语言表达作为管理沟通的有效手段，可分为三种类型：体态语言，口头语言，书面语言。它们所占的百分比分别为：50％，43％，7％。根据这一资料，你认为下述哪种观点正确？（ ）
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下列关于口语和书面语的说法，正确的是：（1）口语是口头使用的语言；书面语是用文字写下来的语言。（2）书面语是以口语为基础形成的，风格上与口语没什么分别。（3）常常有较多省略的是书面语。（4）口语比书面语更能克服时空限制。（5）书面语较为严密、结构完整。
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据资料表明，语言表达作为管理沟通的有效手段，可分为三种类型：体态语言、口头语言、书面语言。它们所占的比例分别为：50%、43%、7%。根据这一资料，你认为下述哪种观点正确? （ ）
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资料表明，语言表达作为管理沟通的有效手段，可分为三种类型:体态语言、口头语言、书面语言。它们所占的比例分别为: 50%、43%、7%。据此，你认为下述哪种观点正确？ （）
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小学语文口语交际的总目标是 “具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”()
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学前儿童日常生活中的语言教育在日常生活中以问答和对话的方式与他人进行的一种口语交际的活动。（)
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据资料表明，语言表达作为管理沟通的有效手段，可分为三种类型：体态语言、口头语言、书面语言。它们所占的比例分别为：50%、43%、7%。根据这一资料，你认为下述哪种观点正确？（)
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如果说书面语是“写给人看的语言”，那么口语是（)
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据资料表明，语言表达作为管理沟通的有效手段，可分为三种类型：体态语言、口头语言、书面语言。它们所占的比例分别为：50％、43％、7％。根据这一资料，你认为下述哪种观点正确？（）
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