简述教师个体专业发展的途径。

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• 我们认为教师专业发展是以教师个人成长为导向，以专业化或成熟为目标，以教师知识、（）等专业素质提高为内容的教师个体专业内在动态持续的终生发展过程。

  A . 技能 B . 信念 C . 态度 D . 情感

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• 教师专业发展是一个教师个体在专业领域内自我逐步发展的过程，萁主要特征包（）

  A . 主体自主性 B . 示范性 C . 终身性 D . 高效性 E . 阶段性

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• 不属于教师个体专业化发展的具体内容的是（ ）。

  A . 专业理想的建立 B . 专业知识的拓展 C . 专业能力的发展 D . 专业方向的形成

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• 教师个体专业发展的具体内容有（）

  A . A．专业品质的提升 B . B．专业知识的拓展 C . C．专业精神的形成 D . D．专业理想的建立 E . E．专业能力的发展

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• 教师个体专业发展的途径主要有（）

  A . A．师范教育 B . B．新教师的人职辅导 C . C．在职培训 D . D．教师专业发展学校 E . E．自我教育

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• 教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程，而教师专业化则是（）的主题与目标。

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• ()是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。

  A . A．人的全面发展 B . B．教师专业发展 C . C．教师职业道德的发展 D . D．以人为本

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• 教师专业发展是指教师个体成长为优秀教师的过程。（ ）

  A . 正确 B . 错误

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• 教师个体专业性发展的途径主要包括（）

  A . 师范教育 B . 新教师的入职辅导 C . 教师的在职培训 D . 教师自我教育

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• 实现教师个体专业性发展，主要可以通过（）

  A . 师范教育 B . 家庭教育 C . 新教师的人职辅导 D . 在职培训 E . 自我教育

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• ( )是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。

  A . 人的全面发展 B . 教师专业发展 C . 教师职业道德的发展 D . 以人为本

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• 教师专业发展是一个教师个体在专业领域内自我逐步发展的过程，主要特征包（）

  A . 主体自主性 B . 示范性 C . 终身性 D . 高效性 E . 阶段性

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• 教师的专业发展最重要的途径是（）。

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• （　　）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。

  A . 人的全面发展 B . 教师专业发展 C . 教师职业道德的发展 D . 以人为本

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• 教师个体专业化发展的最直接最普遍的途径是（）

  A . 师范教育 B . 入职培训 C . 在职培训 D . 自我教育

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• 教师的自我教育是教师个体专业化发展的最直接最普遍的途径。

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• 从教师个体专业发展途径来看，主要包括师范教育、（）和教师的自我教育。

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• 教师个体的专业发展内容包括（ ）。

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• 教师专业发展要求教师成为研究型教师，其最有效的发展途径是（）

  A．自学教育理论知识 B．开展行动研究 C．参加培训 D．模仿名师

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• 教师专业发展的途径包括新教师的_____辅导。

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• 教师个体专业发展的途径主要有 【 】

  A．师范教育 B．新教师的入职辅导 C．在职培训 D．教师专业发展学校 E．自我教育

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• （）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程

  A．人的全面发展 B．教师专业发展 C．教师职业道德的发展 D．以人为本

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