桑代克和武德沃斯以刺激-反应的联结理论为基础,认为迁移的条件是两种学习涉及的心理机能有（）
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（）年，卡特尔、桑代克和武德沃斯等著名心理学家建立了第一个较大的心理测验公司，将心理测验向社会推广。
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美国著名心理学家桑代克和伍德沃斯共同提出了迁移的（）理论。
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认知主义学习理论认为学习不是刺激与反应的直接联结，而是知识的（）；学习是凭智力与理解，绝非盲目的尝试。
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以心理学“刺激-反应”模式为基础，从行为主义的角度来阐述接受对象的受众研究理论是（）.
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桑代克提出学习不是建立刺激―反应联结，而是建立观念之间的联结。
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学习的联结理论的主要代表人物有桑代克、巴甫洛夫和（）
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刺激—反应联结学习理论最初的代表人物是（）
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刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是（）
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认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是（）。
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刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱，这是桑代克所说的（ ）。
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联结派的学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立连结的过程。
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桑代克认为，学习的实质是有机体在刺激情境与反应之间建立联结的过程，该过程实现的途径是（）。
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刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是（）
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与行为主义认为学习起因于外界刺激的反应不同，强调学习的内部机制或内部过程的计算机辅助教学的学习理论基础是（）
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刺激----反应联结学习理论最初的代表人物`是（） A、桑代克 B、华生
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刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是 （）
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刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是 （)A．桑代克B．华生C．斯金纳D．布鲁纳
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桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。（）
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“一个已形成的刺激和反应的联结，若加以应用则会增强，如不应用则会减弱。”桑代克把这称为（）
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在刺激和反应之间建立的联结，如果伴随着满意的情况，联结的力量就会增强，如果伴随着烦恼的情况，联结的力量就会减弱。桑代克将这称为学习的（）
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认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激—反应联结而是主动地在头脑内部构造认知结构的过程。下列选项中，属于认知学习理论的观点有（）
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根据桑代克尝试—试误学习的基本规律。效果律指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱（）
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刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是（）
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