在刺激和反应之间建立的联结，如果伴随着满意的情况，联结的力量就会增强，如果伴随着烦恼的情况，联结的力量就会减弱。桑代克将这称为学习的（）
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在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律？（）
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斯金纳认为在刺激一反应联结的建立中起主要作用的是（）
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桑代克提出学习不是建立刺激―反应联结，而是建立观念之间的联结。
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情绪和情感过程是伴随着人的（）而产生的，它们是主体与客体之间关系的反应。
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学习者对刺激作出反应并给与满意加强，就会加强联结。这是（）。
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刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱，这是桑代克所说的（ ）。
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当某一情境与某一反应准备联结时，如果给予联结，就引起学习者的满意，这符合桑代克的（）。
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联结派的学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立连结的过程。
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桑代克认为，学习的实质是有机体在刺激情境与反应之间建立联结的过程，该过程实现的途径是（）。
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在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?（）
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联结说的主要观点是，试误的实质结果是刺激－反应建立联结。
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动作是人的一种稳定的自动化的行为，是刺激与反应之间的稳固联结。
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在刺激－反应的联结过程中伴随满意刺激，可以提高反应发生的概率，这一现象是（）
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每一个化学反应都伴随着吸热或放热。如果正反应是放热的，那么（ ）。
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情绪和情感过程是伴随着人的（）而产生的，它们是主体与客体之间关系的反应。（1.0分）
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每一个化学反应都伴随着吸热或放热。如果正反应是放热的，那么（ ）。
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在试误学习的过程中，学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律？（ ）
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条件反射建立后，无条件刺激和条件刺激不再配对出现，条件反射逐渐消退，但条件刺激和条件反应之间的联结并没有在神经系统中消失，能够对此证实的现象是
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在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少，这符合下列哪一条学习规律（）
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学习过程是来自环境的刺激与学习者的回应行为之间建立联结的过程，这一观点属于（)
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桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。（）
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学习不是建立刺激反应的联结，而是在头脑内部形成的认知结构的过程，属于（）的观点
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在常识学习中，学习者对刺激情境做出特定的反应后能获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合学习定律中的（）
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根据桑代克尝试—试误学习的基本规律。效果律指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱（）