古人把教师的职责归结为“传道”“授业”“解惑”,其实质是()。
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“传道授业解惑”中的“业”指的是()。
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把教师的职业概括为“传道、授业、解惑”的人是()。
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的职责可以简单概括为传道、授业、解惑,而传道是指传授知识。
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“师者,所以传道、授业、解惑也”出自()。
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韩愈《师说》指出:师者传道、授业、解惑也。
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古人把教师的职责归结为“传道”“授业”“解惑”,其实质是()。
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教师的职责不仅仅是"传道、授业、解惑",教师自己必须从"教书匠"变成具有反思能力和研究能力的专家型、研究型教师。
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“师者,所以传道、授业、解惑也",这句话出自()
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教师承担着哪些职业角色?传道者角色;授业、解惑者角色;示范者角色;管理者角色;父母与朋友角色;研究者角色。
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“师者,所以传道授业解惑也”的作者是()。
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教师的职业角色主要有传道者角色、授业、解惑者角色;示范者角色;管理者角色;朋友角色;研究者角色。
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“师者,善于传道,授业解惑也。”出自()之口
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教师对学生进行授业、传道、解惑和评定学业,所依据的基本宗旨是()
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“师者,所以传道、授业、解惑也”,这句话出自()。
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古人把教师的职责归结为“传道”“授业”“解惑”,其实质是()
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教师职业道德建设主要着眼于传道、授业、解惑等领域。
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“传道授业解惑”中的“道”指的是技能。
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高校教师职业角色的具有多样性的特点,除了“传道者”角色、“授业、解惑者”角色外,还具有()。
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明确的提出教师的任务就是传道、授业、解惑的教育家是()。
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“师者所以传道授业解惑也”中“传道”指的是传授()。(4.0分)
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老师,是一个传道、授业、解惑的角色。
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“师者,所以传道授业解惑也”这句话反映出教师承担的角色是()。】
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“师者,所以传道受业解惑也。”传道、授业、解惑一直是老师职责的三个维度,以下对说法正确的是()
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(2008年10月)教师职业的最大特点在于职业角色的多样化,他既是传道者、授业、解惑者,又是()
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