教师是学生的一面镜子,不少学生都以教师的道德为榜样,对照检查自己、克服缺点纠正错误。这说明教师职业道德具有()。
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教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样,对其具有潜移默化的作用,是因为学生具有()
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()曾揭示教师示范者角色的特点,并指出教师的职务是以自己为榜样教育学生。
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在人们心目中,教师是情操廉美、道德高尚的人,是学生乃至全体社会成员学习效仿的榜样和典范。这主要说明教师荣誉中()。
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曾揭示教师示范角色的特点,并指出“教师的职业是用自己的榜样教育学生”的人是()。
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教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样,对其具有潜移默化的作用,是因为学生具有()。
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第斯多惠说:“教师本人是学校里重要的师表,是最直观的最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”说明教师劳动具有()
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学生具有向师性的特点,教师的言论行为、为人处世的态度是学生学习和模仿的榜样,会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用。这句话体现教师职业角色中的( )。
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第斯多惠曾说:“教师本人是学校最重要的师表;是最直观的、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有( )。
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根据(),教师在日常的教学活动中要时刻注意自身行为对学生的影响,以身作则,为学生树立榜样。
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学生学习和模仿的榜样是教师的()。
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教师对学生进行榜样示范法的时候应注意哪些问题?
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第多斯惠曾说,“教师本人是学校最重要的师表,是最直观的、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有()。
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第斯多惠曾说:“教师本人是学校最重要的师表;是最直观的、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有( )。
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教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样,对其具有潜移默化的作用是因为学生具有()
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第斯多惠曾说:“教师本人是学校最重要的师表,是最直观、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”这反映教师劳动具有()。
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第斯多惠曾说:“教师本人是学校最重要的师表;是最直观的、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有( )。
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教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样,对其具有潜移默化的作用是因为学生具有()。
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学生学习和模仿的榜样是教师的()。
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第斯多惠说:“教师本人是学校里重要的师表,是最直观的最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”说明教师劳动具有【 】
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教师是孩子的一面镜子,作为教师,如何规范自己的仪表行为?
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夸美纽斯曾说过,教师的职务是用自己做榜样教育学生。这属于教师角色中的()
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夸美纽斯曾说过,教师的职责是用自己的榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方面,教师会对学生产生潜移默化的影响,指的是教师的()角色。
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教师的言论行为,为人处世的态度都会被学生视为榜样,被学生竭力模仿,这也体现了教师劳动的示范性特征()
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