个体把成功或失败归时于努力（任务难度、运气、能力），这分别属于（）
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个体倾向于把自己的成功归因于内部因素如能力或努力，而把失败归因为外部因素如运气，这称为（）。
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成败归因理论中的能力、努力、难度和运气四大因素都是个人可以控制的不稳定因素。
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如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（）。
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“人的行为获得成功或失败主要可归于四个因素，即努力程度、能力大小、任务难度、运气和机遇。”这是（）
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综合激励理论是：人们对过去的成功和失败主要归结于四个方面的因素：努力、能力、任务难度和机遇。（）
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内控型学生相信凡事操之在己，将成功归于自己的努力，把失败归于自己的疏忽，以下属于内控型学生的话语是（）。
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成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。(心理学)
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能够清楚地反映员工个体成功地完成工作任务所需具备的能力或特性的是（）。
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根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是（）
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失败后仍会使个体对以后类似活动的成功期望不至于过低，会继续努力有助于保持乐观的情绪，这种归因是把失败归因于（）。
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如果直接把初始产品投入到平均难度的标准市场，容易使得销售难度过大，团队遭遇重重困难，最终导致创业任务失败。
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（）的归因理论认为，能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败时知觉到的4种主要原因。
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当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。（）
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归因理论认为，人们把自己的成功和失败主要归结为四个方面的因素：即努力程度、能力、任务难度和机遇。这四个方面的因素可以按三个方面来划分（）。
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你的老板从不怀疑你的业绩。当你没有完成任务，他假定你只是运气不好，当你成功的时候，他欣赏你的能力。你的老板是属于下列哪种情况。（）
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维纳提出的学习动机的自我归因理论认为能力、努力、工作难度、运气、身心状况、别人的反应是人们在解释成功和失败时的六种原因，并将这六种原因分成三个维度，即（）
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内控者认为事情的结果是有机遇、运气、社会背景、任务难度、他人所决定的。
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如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。
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将成功或失败归因于自我努力，往往会提高后继学习动机。
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10、如果个体对成功或失败作任务难度归因，这种归因属于（）
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()的归因理论认为，能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败时知觉到的4种主要原因。
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当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成（)。A．能力归因B．努力归因C．运气归因D．任务难度
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如果一个学生追求成功的动机大于避免失败的动机，那么他在选择任务时，更偏好的任务难度是（）
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当倾向于任务难度等外界条件归因时，个体成功时会冷静的提醒自己，并非知觉可控因素导致。（）
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