“统觉”的研究，对赫尔巴特课程设置的启发是（）
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赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他将哲学中的统觉观念移用在教学上。
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19世纪初，深化了教学程序的研究，并把心理学中的统觉作用应用到教学上，认为学生是利用已有的观念吸收新的观念，并构成“统觉团”，以增强吸收新知识的能力的心理学家是（）。
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赫尔巴特认为，学习和教学过程是一个统觉形成过程，这一过程依次包括（）四个阶段。
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19世纪初，德国教育家（）深化了教学程序的研究，他把心理学中的统觉作用应用到教学上。
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赫尔巴特是传统教育学的代表人物，他最早将教育学作为一门课程在大学里进行讲授。
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敏感性分析不仅可以使决策者了解不确定因素对评价指标的影响，从而提高决策的准确性，还可以启发评价者对那些较为敏感的因素重新进行分析研究，以提高预测的（）。
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拉卡托斯科学研究纲领的“硬核”概念是受库恩（）这个概念的启发而提出的。
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（）就是把资料中只是提出了问题并未做详细而中肯回答的疑难之点归类在一起，使自己从中得到启发，从而修正原来的选题方向，对问题做定向的思考与研究
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主题统觉测验中主试通过对被试陈述内容的分析，从而了解其需求。
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赫尔巴特是最早以心理学为科目本位课程提供理论基础的人。他的课程以培养“善的意志”为根本目的，为此应当培养人的六种兴趣：经验、思辨、审美、同情、社会、宗教的兴趣。（）
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十九世纪，由于神经生理学取得了显著的进展，生理学家对感觉的心理生理问题的研究兴趣大增。如赫尔姆霍兹提出了解释色觉的（）学说。
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研究法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明其是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多，既可以是整节的课堂讨论，也可以是几分钟的短暂讨论；或是全班性的，或是小组讨论，还可以将小组讨论与全班讨论结合起来进行。 研究法的基本要求；①讨论的问题要有吸引力。②要善于在讨论中对学生启发、引导。③做好讨论小结。
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依据统觉理论，赫尔巴特为课程设计提出了（）原则。
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1963年，斯坦福研究所的工程师Douglas Englebart（道格・恩格尔巴特）摸索出一种交互作用的方法，简化了不必要的操作，从此发明了（），连同他对超文本的研究，使他在1997年获得了图灵奖。
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《药品临床试验管理规范》有2个附件，一个是《赫尔辛基宣言》、一个是《人体生物医学研究的国际道德指南》。（）
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鲁班很注意对客观事物的观察、研究，受自然现象的启发，致力于创造发明，被建筑行业的匠人奉为祖师爷。他发明的主要工具有哪些？（至少说三种）
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笛卡尔认为是比克曼的启发让他开始了（）研究的事业。
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统觉是人对自我的终极认识，又是心身统一的结果，更是在心理发展过程与自我融合的观念的集合。
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赫尔巴特认为：对儿童的教育，需要提供适当的观念(即知识)来充实心智；经过精心组织的教学内容——知识，可以为儿童更好的观念联合提供有利条件。体现了赫尔巴特的课程观关注的是（ ）。
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学完互联网思维课程对自己有哪些具体的启发？
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教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于赫尔巴特。（）此题为判断题(对，错)。参考答案：错误
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编码系统和统觉团都属于个体的认知结构。()此题为判断题(对，错)。
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本课程的哪些内容给您留下了比较深刻的印象，或者对您的生活和工作有所启发？哪些方面还有待改进和完善的？
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艾弗里的肺炎链球菌转化实验和赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都能证明DNA是遗传物质，对这两个实验的研究方法可能有：①设置对照实验，②放射性同位素标记法，③减法原理。下列有关叙述正确的是（）
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