在课标中，“识字与写字”是与“阅读、习作、口语交际”并列的贯穿小学三个学段的学习项目。
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新课标中规定小学一至四年级为每周4节体育课，五至九年级为每周（）体育课。
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新课标中，模块"绘画·雕塑"是在义务教育阶段美术课程中的（）学习领域基础上的进一步提高与拓展。
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关于第一学段识字与写字，新课标提出（）。 ①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1～2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。
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关于识字与写字教学，下列说法不当的一项是（）。
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在进行美术教学时，贯彻新课标中“以人为本”的教育理念首先应该做到（ ）。
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某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段学习体会，下列对初中阶段识字与写字教学目标的识记，错误的一项是（）。
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新课标中要求学生掌握的学习历史的基本方法包括（ ）。 ①知识层次的学习方法 ②技能层次的学习方法 ③历史知识和运用层次的学习方法 ④综合能力的学习方法
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关于第一学段识字与写字，新课标提出（ ）。①识字写字是阅读和写作的基础②1—2年级要多认少写③引导学生掌握基本的书写技能④初步感受汉字的形体美
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新课标中所指的基本的美术素养应当包括（）。
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识字与写字教学中，强调多认少写、认写分开，提出（）两种学习目标。
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下面哪一条不属于音乐新课标中情感态度与价值观的小目标？（ ）。
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识字与写字的要求相同，1-2年级要多认多写。
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课标中的“活动建议”也是重要的教学资源。与“通过观看纪录片、图片等方式，初步了解地震、火灾等灾害，学习一些自护、自救、他救的常识”这一活动建议相关联的课程内容是（）。
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新课标中要求：“掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算”，这里的运算步骤要（ ）。
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阅读《语文学科学业质量及其中相关因素的研究报告》(节选)按要求答题。阅卷结果显示:采 用“学生自主勾画重点字词”帮助学生掌握字词的教师，其学生“识字与写字”得分率高于其他教师的学生。“强调汉字的规律，教给记忆方法”的教师，其学生“认准字音”得分率为77.4%，显著高于没有进行这方面训练的学生；采用“让我们欣赏同学的好作文”的方法进行写作复习的老师，其学生写作领域的得分显著高于其他学生;显然，教师在日常教学中注重对学生学习策略的指导，在很大程度上促进了 学生学业水平的提高。对该报告的相关分析不正确的是
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新课标中规定小学一至四年级体育课为每周（）。
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“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”属于音乐新课标中的（）
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在课标指导下，现行小学教材在编排“图形的认识”的内容时采取（)的混合螺旋编排结构。
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“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”属于音乐新课标中的()
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小学语文课程第三学段（5-6年级）识字与写字目标
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新课标中一级语言技能对于读写的要求是（）
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语文课程评价要注意（）方面的有机结合。①识字与写字 ②阅读 ③写作 ④口语交际 ⑤综合性学习
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《普通高中生物课程标准》（实验）中对“植物生长素的发现和作用”一节内容的具体要求是：“概述植物生长素的发现和作用”。某教师根据课标中要求和学情分析，拟采用科学史教学策略进行教学，同时确定本节内容的三维教学目标，其中知识目标如下：
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在课标要求中和教材内容的编排上，都是先讲平面图形。
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