现场教学是班级授课制的()。
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针对班级授课制的弊端,美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为()。
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现场教学是班组授课制的基本表现形式,也是现代学校教学的基本组织形式。
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班级授课制的五个固定是指()
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分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的,因此比班级授课制优越。()
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班级授课制的优点之一是()。
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最早提出班级授课制的教育家是()。
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班级授课制的固定是指()。
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班级授课制的特点是( )
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班级授课制的基本特征是()
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()是班级授课制的特殊形式。
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洛克是体育课堂教学和体育班级授课制的创始人。
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班级授课制的基本特点是什么?
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班级授课制的基本表现形式是()。
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班级授课制的特殊形式是()
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班级授课制的特点是()
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最早阐述班级授课制的著作是()。
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班级授课制的辅助教学组织形式是( )
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分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的,因此它比班级授课制优越。
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首先提出普及教育的思想,并详细论证了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。()
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()的《大教学论》一书奠定了班级授课制的理论基础。
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小组教学是对班级授课制的修正和补充。
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17世纪,捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论,为班级授课制的发展奠定了理论础。()
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我国实行班级授课制的朝代是()。
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()是班级授课制的特殊形式。
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