高校教师服务社会的价值与意义主要包括（）
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高校教师的岗位培训主要包括（）
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（）是社会成员对教师职业的意义、价值、声誉的综合评价
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高校教师作为教师群体中的一个特殊群体，与中小学教师、职业学校教师、社会培训教师等多种教师全体的不同主要表现在：所属学科差异大、（）、学习的成教特点强、所教学生的能力强。
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高校教师学习高等教育学的意义有（）。
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教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形‘成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的（）。
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高校教师在进行社会服务的过程中遇到的矛盾主要有（）
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教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的（）。
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学习和研究教师伦理学的理论价值和现实意义包括（）。
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高校教师的社会责任包括（）。
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高校教师专业发展自我实现是指高校教师主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发展的一种模式，主要包括（）
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高校教师的社会服务对社会、科学和劳动者个体而言具有的价值有（）。
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高校教师评估的渠道主要包括（）。
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各种社会思潮必然会有消极的影响与误导，因此高校教师应当潜心钻研业务，避免接触复杂的社会思潮。
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高校社会工作需要遵循的价值原则包括哪几点？
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作为高校教师，在服务社会的过程中，应该学习中国传统文化中重义轻利的价值取向，同时树立合理谋利精神，理清功利、道义关系。
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教育方针是高校最高层次的培养目标，是一种反映一定时期社会价值观念的、具有普遍指导意义的育人标准。
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社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面（）。
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高校教师的社会服务对社会、科学和劳动者个体而言具有的价值有（）。
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高校为社会服务的意义和作用主要表现在（）。
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社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面（）
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用来规范高校教师与高校学生之间的关系的道德规范主要有（）。
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为了适应现代社会对高校社会服务职能的要求，高校教师应该把主要精力向社会服务活动上转移。
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在《高校教师培育践行社会主义核心价值观的思考与实践》课程中指出，高校教师对全社会的不同群体具有（)作用。A、标杆
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在《高校教师培育践行社会主义核心价值观的思考与实践》课程中指出，要坚持以人为本的理念，加大对高校教师的人文关怀，讲求（)。