信息技术课程的价值是什么？信息技术课程的价值是什么？
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信息技术作为教学中的（）是信息技术和课程整合的最低层次。
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《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》为满足不同学科（领域）、不同起点教师的能力提升需求，推行什么样的教师培训选学机制（）？
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《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》为满足不同学科（领域）、不同起点教师的能力提升需求，不推行什么样的教师培训选学机制？（）
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高中信息技术课程有什么特点？
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在信息技术与课程整合的教学实践中，信息技术可以充当的工具是（）。
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信息技术课程的总体目标是（）。课程的三维培养目标是（）、（）、（）。
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新课程标准的价值取向是什么？
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根据信息技术在整合中的不同作用，可以把信息技术与课程整合分为如下三种基本方式：第一种方式是将信息技术作为学习的对象，即在信息技术课程教学中引入其他学科的课程知识第二种方式是将信息技术作为辅助教师教的教学工具第三种方式是将信息技术作为辅助学生学的学习工具。结合你在学科教学中信息技术与课程整合方式的应用，谈一谈第二种方式在信息技术在教学中有怎样的促进作用？
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信息技术与课程有效整合的基本特征是什么？（）
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幼儿园课程的价值取向的含义是什么？
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目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
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新课程标准的价值取向是什么?
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课程的价值是什么？
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部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段
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以下哪些是税务信息技术岗位课程的更新知识课程（）。
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信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。（）（4.0分）
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根据本课程，实时获取全价值链网络的相关信息以及随时进行价值链优化的能力是工业4.0发展的（)。
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《普通高中数学课程标准（实验)》的教学建议有（1)以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划;（2)（);（3)（);（4)注重数学知识与实际的联系，发展学生的应用意识和能力;（5)关注数学的文化价值，促进学生科学观的形成;（6)改善教与学的方式，使学生主动学习;（7)恰当运用信息技术，提高教学的质量.
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根据本课程，实时获取全价值链网络的相关信息以及随时进行价值链优化的能力是工业4.0发展的要求。（)
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根据本课程，实时获取全价值链网络的相关信息以及随时进行价值链优化的能力是工业4.0发展的基础。（)
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根据本课程，实时获取全价值链网络的相关信息以及随时进行价值链优化的能力是工业4.0发展的前提。（)
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工具性是中学信息技术课程的主要特征之一，请简要回答信息技术课程的工具性主要表现在哪些方面工具性是中学信息技术课程的主要特征之一，请简要回答信息技术课程的工具性主要表现在哪些方面
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试分析我国中小学信息技术课程的主要任务是什么？