课程的价值是什么?
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“()”是必修课程的直接价值支撑。“()”是选修课程的直接价值支撑。
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19世纪中叶,皮亚杰提出了“什么知识最有价值”的问题,从此,知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起了。
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英国著名的哲学家、教育家()1859年发表的一篇著名文章《什么知识最有价值》中最早提出课程一词。
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最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是( )。
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“公平发展”是必修课程的直接价值支撑。“个性发展”是选修课程的直接价值支撑。()
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选择出与特定课程价值和课程目标相适应的课程要素,是课程选择的哪个基本环节()
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新课程标准的价值取向是什么?
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普通高中美术课程具有人文学科的特征,能够帮助学生实现什么样的价值?
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幼儿园课程的价值取向的含义是什么?
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新课程标准的价值取向是什么?
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在西方,“课程”一词最早出现( )的《什么知识最有价值》一文中。
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斯宾塞提出了“什么知识最有价值”这个问题,从而建立起以()为主要内容的近代课程评价体系。
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关于课程内容的选择与组织,早在19世纪,()在《什么知识最有价值》一文中就曾阐述过。
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最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是________________。
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19 世纪中叶,( )提出了“什么知识最有价值”的问题,从此,知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起。
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19世纪中叶,斯宾塞提出了“什么知识最有价值”的问题,从此,知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起了。()
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()是一个研究课程价值的过程,是由判断课程在改进学生学习方面的价值的哪些活动构成的。
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在西方,课程最早出现在英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值》一文中()
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阅读下面的教学案例,回答问题。探寻文化作品的品位 ()预期表现理性认识流行文化作品与经典文化作品的价值,以及发展大众文化的意义;分享积极向上的文化生活体验:辨析落后文化和腐朽文化的表现,提升文化欣赏的品位和境界,提高文化理解与文化选择的能力。 上述案例体现了新课程标准规定的哪一课程实施要求?其具体内容是什么?
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在西方,课程一词最早出现在英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值》一文中()
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信息技术课程的价值是什么?信息技术课程的价值是什么?
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英国著名教育家()在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中最早提出课程一词,意指“教学内容的系统组织”。
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()是必修课程的直接价值支撑。()是选修课程的直接价值支撑
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