.我们班主任的教育对象不仅仅是我们的学生,还有他们身后的家长,比起学生,我们更难的工作是与家长沟通。
相似题目
-
对于一个爱打人、有暴力倾向的学生,我们班主任要()。
-
阅读罗素《如何避免愚蠢的见识》中的一段文字: 就我所知,处理这个普遍存在的人类自高自大问题的唯一方法,就是要经常提醒自己:在茫茫宇宙中一个小小角落的一颗小小星球的生命史上,人类仅仅是一个短短的插曲,而且说不定宇宙中其他地方还有一些生物,他们由于我们的程度,不亚于我们优于水母的程度。 这里主要批判了什么概念?
-
阅读罗素《如何避免愚蠢的见识》中的一段文字: 就我所知,处理这个普遍存在的人类自高自大问题的唯一方法,就是要经常提醒自己:在茫茫宇宙中一个小小角落的一颗小小星球的生命史上,人类仅仅是一个短短的插曲,而且说不定宇宙中其他地方还有一些生物,他们由于我们的程度,不亚于我们优于水母的程度。 这里运用的论证方法是什么?
-
班级不仅是教育的对象、客体,而且是教育学生的主体。
-
随着时代的发展,教育对象、教育活动变得日益复杂,班主任不仅能依靠直接的经验从事教育工作,还必须掌握丰富的()理论知识。
-
阅读罗素《如何避免愚蠢的见识》中的一段文字: 就我所知,处理这个普遍存在的人类自高自大问题的唯一方法,就是要经常提醒自己:在茫茫宇宙中一个小小角落的一颗小小星球的生命史上,人类仅仅是一个短短的插曲,而且说不定宇宙中其他地方还有一些生物,他们由于我们的程度,不亚于我们优于水母的程度。 文中哪些地方出现了人的人是要受到空间与时间的限制?
-
在公共场所里,我们面临的是公共的环境,公共礼仪不仅要遵循我们日常交际中要求的礼仪,而且还有一些更应强调的礼仪原则是什么?
-
班主任深入了解每一个学生,并根据各自的特点进行教育,使他们最大限度得到发展的工作形式被称为(),它是班主任的常规工作之一
-
就我所知,处理这个普遍存在的人类自高自大问题的唯一方法就是,要经常提醒自己,在茫茫宇宙中一个小小角落的一颗小小星球的生命史上,人类仅仅是一个短短的插曲,而且说不定宇宙中其他地方还有一些生物,他们优越于我们的程度不亚于我们优越于水母的程度。 ――选自《如何避免愚蠢的见识》 这里主要运用了怎样的论证方法?
-
当学生学习成绩优异时候,我们班主任往往会忽视对他们进行品德等方面的培养,这是()现象造成的。
-
原初状态中人们的状况反映了某些限制条件,他们可以选择的对象和他们对环境的知识都受到约束,我们把这些约束称作()的形式约束,因为它们不仅对正义原则的选择,而且对所有伦理原则的选择有效。
-
我们班主任应针对不同层次的学生采取不同的学习指导策略。如对待中等生,我们要()。
-
班主任是否拥有()是我们是否真正深入学生内心的一个衡量标准之一。
-
请阅读下面的教学反思,回答后面的问题。要相信学生,把课堂还给学生,激发学生智慧的火花。有时我们总是为僵化的课堂气氛而苦恼,其实学生的学习态度和兴趣不是一天可以培养的。从新课程的角度来讲,教师和学生都是课程的开发者和创造者,而不是被动的执行者。尤其是现在的孩子,他们从小接受良好的教育,聪明指数绝对超过了我们小时候,如果要是用我们的标准来衡量他们是不行的,因此我们要相信学生的能力,给学生一个施展自己的平台。对以上材料分析不正确的一项是()。
-
对学生进行教育,仅仅是任课老师和班主任的事情。()
-
我们不仅要培养我们的学生具有(),还要培养我们的学生具有领袖风采。
-
幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。
-
就我所知,处理这个普遍存在的人类自高自大问题的唯一方法就是,要经常提醒自己,在茫茫宇宙中一个小小角落的一颗小小星球的生命史上,人类仅仅是一个短短的插曲,而且说不定宇宙中其他地方还有一些生物,他们优越于我们的程度不亚于我们优越于水母的程度。 ――选自《如何避免愚蠢的见识》 概括这段文字的大意?
-
社会现象不光是事物,而且它也是我们的认识对象。对个人或集团作出定义的依据不仅是他们之所是,而且他们之被认为的所是上面这段话是谁说的
-
我们不仅是中国的大学生,也是世界中的大学生。但我们只要关心自己、自己的国家即可。
-
“如果教师希望从一切方面去教育学生,那么就必须首先从一切方面去了解学生。”乌申斯基的这段论述告诉我们,要做好班主任必须 ( ) 。
-
“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。”这段话对我们进行教育工作的启示是()。
-
开学第一天,李老师正要把新书发下,突然发现几本书因包装捆绑过紧,被勒出了深深的印迹。多年的班主开学第一天,李老师正要把新书发下,突然发现几本书因包装捆绑过紧,被勒出了深深的印迹。多年的班主任工作经验告诉李老师,书不能轻易发下去,要把这个问题先解决。于是李老师对同学们说:“这里有几本书因为包装运输的原因,留下一些印迹。”李老师把一本书拿出来让大家看了一下。“这几本书该发给谁?” 李老师请几个学生发言,有的说,按顺序发,轮到谁就是谁的;有的说根据成绩,发给成绩差的同学;有的说抓阄……李老师未置可否,让学生的思想——暴露了出来。 终于有个同学说:“老师,发给我一本书吧。”李老师立即问:“你为什么要一本呢?” “因为总得有人得到的,不如我要了吧!”李老师立即表扬道:“让我们为他的这种为他着想,宁愿自己吃亏的精神鼓掌!” 顿时,全班响起一阵热烈的掌声。正确的舆论导向初步形成了。但这是在老师的强烈暗示下形成的,李老师决定继续“扩大战果”。 “还有哪些同学愿意得到一本?”一些同学举起手来。李老师有意在教室巡视一遍,故意在一些目光不够坚定的同学面前停一下。最后,全班同学的手都举起来。 李老师微笑着对同学说:“老师为我们班同学有这种精神感到由衷的高兴,但究竟这几本书该发给谁?这样,我们来一个演讲比赛,看谁能把自己应该得到书的理由说得充分,说得有力,谁就能得到一本。大家做评委,由掌声的热烈程度来决定,好不好?” 有的同学立即发言说:“我们生活在一起,应该互相关心,互相帮助。”有的同学说:“书的好坏不在于外表,而在于它的内容,所以我愿意要一本。”还有同学发言说:“为别人带来更多欢乐的人生才是有意义的人生,我愿意要一本,把好书让给别人。”…… 一阵又一阵的掌声把气氛推向高潮。李老师把每一种观点都来写在黑板上,并且适时补充和引导。李老师又一次穷追不舍:“我们集体生活中,还有什么地方需要这种‘吃亏’精神?” 于是班上讨论开了:劳动不拈轻怕重、捡起不是自己扔的纸屑…… 最后,大家评选出演讲的前三名,他们自豪地拿到了有印迹的书,李老师号召全班同学向他们学习。 所有的课本都愉快地分发下去了。 根据德育过程中学生品德的形成规律,对案例中李老师的做法进行分析和评价。
-
在房价不断 ______ 的当今中国,我们甚至有理由怀疑,中国的无产阶层已经被高房价消灭。受过良好教育的大学生是最有可能成为中产阶层的群体,然而,在这个遍地都是大学生的年代,我们看不到中产阶层成长的希望。毕业即失业已是一种 ______ ,初入社会的他们,又不得不面对来自各方的压力,他们的生存空间不断地被挤压,生活幸福感不断降低,“房奴”、“孩奴” ______ ,整个群体被焦虑和失败所 ____