积极参与课堂讨论,回答问题可以加几分?
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在课堂教学中,教师根据需要安排学生小组讨论,激励学生参与教学。这属于变化技能中的()。
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实现祖国的完全统一,是海内外全体中国人的共同心愿,20世纪80年代以来,通过我国政府的积极努力,香港、澳门成功回归祖国,有力地推动了海峡两岸关系的发展。阅读下列材料回答问题:材料一:主权问题是不可以讨论的问题,1997年中国将收回香港,收回的不仅是新界,而且包过香港岛和九龙。材料二:葬我于高山之上兮,望我大陆。大陆不可见兮,只有痛哭。葬我于高山之上兮,望我故乡。故乡不可见兮,永不能忘。天苍苍,野茫茫;山之上,国有殇。
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参加学校各部门组织的德育及思想政治学习交流活动(会议、报告、征文等),每参加一次加几分()
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研究法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨,辨明其是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多,既可以是整节的课堂讨论,也可以是几分钟的短暂讨论;或是全班性的,或是小组讨论,还可以将小组讨论与全班讨论结合起来进行。 研究法的基本要求;①讨论的问题要有吸引力。②要善于在讨论中对学生启发、引导。③做好讨论小结。
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有见义勇为、拾金不昧等行为的学生最高可加几分?()
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某社区居委会为了吸引更多的居民参与社区建设,积极走访居民,了解居民的需求和看法。有的居民说,参与社区居民大会或者小组会议会耽误他们的上班时间,占用他们的业余时间,有的居民说不了解居民大会,不了解相关政策,不知道怎样讨论问题。居委会认真讨论了居民的意见,认为在社区中影响居民参与的因素主要是()。
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()听课记录,较易把握教学的重要环节,可以提供值得讨论的问题,用于研究某些课堂比较有效果。
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()是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨,辨明其是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多,既可以是整节的课堂讨论,也可以是几分钟的短暂讨论;或是全班性的,或是小组讨论,还可以将小组讨论与全班讨论结合起来进行。
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日语教学中应该灵活运用课堂竞赛、小组讨论等教学手段,激发学生的参与意识。
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课后在讨论区您是否积极参与讨论?()
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Q9:你在回答课堂提问或讨论后是否能得到老师的反馈()
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在刘老师的课堂中,她将学生分成若干小组,每个组员都有一个编号。刘老师向同学们提问,要求小组讨论。在讨论后,刘老师请同学们思考3分钟,然后抽取编号。所有持被抽中编号的学生都需要上台演示。 刘老师使用的是数字头脑法来促进同学积极投入到对问题的思考。
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如果本模块问题1,提问员工回答对了80%的问题,问题2,提问员工回答对了40%的问题,那么问题2最高能得几分()
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【简答题】根据前文材料: 思考题: (1)从管理者三大技能(技术技能、人际技能、决策技能)角度来,如何评小李? (2)在哪些情况下,我们可以给小李评定为A? (3)如果要给小李调整工作岗位,在不影响小李工作积极性前提下,最适合小李的工作岗位是什么? (请在答题区回答相关问题,发表你的观点。同时,请将你的相关观点复制后,在讨论区发布,以使更多学员分享你的观点。)
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在回答对于()有关的问题,可以与化妆对象进行深入细致的讨论。
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课堂问题的回答可以看作课堂教学过程中产生的产品,教师要在课堂提问中实现有效的引导,首先要理解学生回答问题的过程。()
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在学习动机的支配中,学生会专心聆听教师的讲课,积极参与课堂讨论,主动到图书馆查阅资料,或者完成家庭作业。而在娱乐动机的支配下,个人可能上网玩游戏,去商店购买影碟片,或者去电影院看电影。由此可以判断动机具有()
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阅读下列材料。试回答有关问题。课堂教学中陈旧的教学模式,落后的教学方法,有碍学生创新精神的培养。随着教育改革的深入.教学方式、教师的角色、学生的地位等都发生了很大的变化。将教师讲、学生听的“一言堂”式教学,变为师生互动、相互促进的合作式教学;学生变为课堂的主体,学生变为积极的思考者、探索者和参与者。教师是学生学习的帮助者、指导者、合作者;教师必须以积极的心态来适应课程改革,主动运用启发诱导策略,充
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如果本模块问题1,提问员工回答对了80%的问题,问题2,提问员工回答对了40%的问题,那么问题3最高能得几分()
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在学习动机的支配下,学生会专心聆听教师的讲课,积极参与课堂讨论,主动到图书馆查阅资料,或者完成家庭作业;而在娱乐动机的支配下,个人可能会上网玩游戏,去商店购买影碟片或者电影院看电影。由此可以判断动机具有()
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案例:在《走进具象艺术》一课中,崔老师让学生看了几幅具象艺术作品后就提出了一个问题,问学生在图中看到了哪些人物。这是一个简单问题,学生们一个个争相回答,并且答得令人满意。但是崔老师还是说:“小组合作讨论一下,我们再交流。”问题:谈一谈该老师在课堂安排中有什么问题怎么改善
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10、课堂互动设计中的积极参与策略强调全员参与、主动参与、()。
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