在一体化教育环境中,()是教育的主要方式。
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()是教师与全体幼儿的直接联系方式,并主要由教师选择活动的内容、手段和方法,布置相应的教育环境。
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在初中“青春三步曲”的系列教育活动中,以社会主义现代化建设常识和环境道德教育,勤劳俭朴、艰苦奋斗的劳动观念教育为主要内容的主题是()。
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在创造性教育中,要提倡学校环境的创造性,主要包括()。
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德育内容是德育任务的具体化。主要包括:爱国主义教育、革命理想和传统教育和集体主义教育。
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班级的个体化功能是指班级按照儿童身心发展的特征、水平及规律,以环境和教育的社会化影响为媒体,满足儿童的发展需求并促进儿童的全面发展。班级组织的个体化功能主要有()。
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资源教室是安置特殊学生的主要措施之一,其目的是使特殊儿童在普通教育环境中既能融入普通儿童的学习与社会生活,又能接收到满足其特殊需求的特殊教育与康复方面的专业服务。
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“三位一体共育”是发挥()在思想政治教育中的作用。
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国家《基础教育课程改革纲要》(试行)提出,大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现()的呈现方式、学生的学习方式、教师的教育方式和师生互动式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
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我国幼儿园教育与小学教育的差异主要表现在学习方式、主导活动与教育任务不同,()、师生关系不同、环境设备不同及社会及成人对儿童的要求与希望不同。
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在审美教育中,最主要的方式是()。
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蒙台梭利认为教育的主要目的是使儿童内在的()在适当环境中得到充分自由发展。
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()是指教育实践工作者在自己的工作环境中,谋求当前问题解决和改进的一种研究方式。
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学前特殊儿童一体化教育中,下列哪一项不是对口活动的安置形态=需要注意的主要事项()。
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学前特殊儿童一体化教育中,()是主要的教学组织形式。
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在高等教育结构调整中,下列选项不属于提倡一体化模式的理由是()。
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在学前特殊儿童一体化教育环境中,教育的主要方式是()。
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一体化教育环境中,正常儿童与特殊儿童发展水平不一,这就决定了在制定教学目标时要兼顾二者的共同利益,既要照顾正常儿童利益,同时又要满足班级内特殊儿童的个人需要。这一原则是()
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什么是教育目的在各级各类学校教育中的具体化?()
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教育人道主义是社会主义人道主义主义在教育领域、教育过程中的具体化、专业化。
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在高等教育领域实施一体化改革的国家主要是()。
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在特殊儿童一体化教育环境中,最主要的教学组织形式是()。
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课程是指在学校教育环境中,旨在使学生获得促进其身心全面发展的教育性经验体系。课程是学校传递信息的主要渠道。它的主要目的是让所有的学生了解自我、了解世界。
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在创造性教育中,首先提倡学校环境创造性其主要包括()
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7、在教育教学环境下,教师接触的对象主要是学生,在双方交际中掌握着较大的话语权。在教育教学之外的交际场合中,虽然教师面对的基本是成年人,但仍要处于交际主导地位。()
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