儿童发展
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（）认为教育的目的在于发展儿童“生命的法则”，帮助儿童发展生命，使每个儿童具有的天赋潜能在适宜的环境中得到自然的发展，在了解儿童的基础上促进儿童全面发展。
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（）是指儿童实际的发展水平与儿童潜在的发展水平之间的距离。
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简述儿童动作发展的一般规律。儿童动作发展是儿童发展的重要方面。
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在婴儿的发展中，动作的发展非常重要，它与儿童心理发展有密切的关系。儿童动作发展的规律包括（）。
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（）是儿童健全发展的重要组成部分，它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。
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在教育与儿童的发展这两件事上，它们之间是一种主从关系，其中儿童的发展是主，学校教育知识从属于儿童发展，并为儿童发展服务。
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儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的距离就是最近发展区。
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在教育与儿童的发展这两件事上，它们之间是一种主从的关系，其中儿童的发展是主，学校教育只是从属于儿童发展，并为儿童发展服务的过程。
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儿童的心理发展在一定程度上制约儿童的生理发展。
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发展儿童的平衡能力、协调能力、耐力、敏捷性属于发展儿童动作的（）
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皮亚杰儿童教育的基本原则是：（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；（2）发展儿童的主动性；（3）强调儿童的实际活动；（4）重视儿童的社会交往。
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儿童道德发展包括儿童（）的发展。
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了解儿童的发展现状主要是了解学前儿童的()和需要，分析了解儿童与具体活动相关的发展水平。
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儿童的心理发展有（），所以对儿童的教育应循序渐进。儿童的心理发展有（），所以对儿童的教育应因材施教。
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学前儿童发展心理学是儿童发展心理学的分支学科。
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结合儿童发展的实际谈谈儿童社会化发展对儿童发展的意义。结合儿童发展的实际谈谈儿童社会化发展对儿童发展的意义。
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教育必须遵循儿童生理心理发展的（），满足儿童发展的需要。
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一般发展是指儿童身心的一般发展，是儿童个性整体的发展，或者说是儿童身心各个方面的发展。
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儿童游戏对儿童认知的发展具有重要的教育意义，主要表现在：游戏能促进儿童智力的发展、游戏能促进儿童（）的发展、游戏是促进幼儿口头语言发展的重要和有效的途径。
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蒙台梭利认为儿童发展主要在于内部的自然发展，这种发展具有阶段性，她将儿童发展的阶段分为（）。
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（ ）是儿童言语发展的标志之一，也是儿童智力发展的标志之一
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25.儿童道德发展包括儿童（ ）的发展。
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儿童在游戏中获得成功，发展了儿童的自信心，给儿童带来积极的情感体验，体现了游戏对儿童（)的发展
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深入实施儿童发展纲要，优化儿童发展环境，切实保障儿童（)。
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关于儿童性别角色的发展，（）根据儿童在发展过程中不同的发展取向，将6-18岁个体的性别角色发展分为三个阶段，其中，9-13岁的儿童处于（）阶段
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