班级个别教育是集体教育的深化和（）
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把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）。
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班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体，其形成条件和前进动力是（）。
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教师在教育教学活动中确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，这是教师在履行（）的角色。
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把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）
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班级集体既是班主任的教育对象，又是班主任依靠的教育力量。
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集体教育和个别教育相结合原则，是教育家马卡连柯成功教育经验的总结。（ ）
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在班主任的指导和带领下，班级成员围绕具体问题而组织的集体性教育活动，称之为（）。
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班级个别教育的心理基础是（）
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教育活动的组织应当灵活地运用集体、班级和个别活动等形式。
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托儿所的保育和教育以（）为主，集体教育和个别教育相结合。
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小组活动优于集体活动和个别活动，应成为我国幼儿园教育的主要形式。
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（）是指教师在个别教学和集体教育中都要做到教育公正。
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班级个别教育的情感纽带是（）。
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班级活动是班级管理和集体建设的必由之路，他应具备（）原则。 ①教育性 ②趣味性 ③创造性 ④社会性
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工作型的阶段性班级活动要达到提高集体的教育效果，关键是班主任和少数学生干部把工作做好。
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教师的管理能力特指教师控制班级的权威形象，指导和带领班集体实现教育目标的能力。
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谈话是班主任老师了解和认识学生的最常采用的方法，谈话可以用于集体，进行个别谈话;也可以用于个人，进行个人教育。()
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差生形成的物质原因有：办学思想存在偏差;教育者本身尚有不少薄弱环节;教育内容和方法存在不适应;在教学方面存在不少矛盾;超编的班级集体与众多亟需个别辅导的学生个体的矛盾等。()
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党的十九大报告强调，要广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导人们树立正确的()。
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把集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）
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强调集体教育与个别教育相结合的班级管理模式，属于（）
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从活动的组织形式角度,幼儿园教育活动可分为集体活动、（）和个别活动
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把集体管理和个别管理结合起来的班级管理方式是（）