班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体，其形成条件和前进动力是（）。
相似题目
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针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为（）。
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教师在教育教学活动中确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，这是教师在履行（）的角色。
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最早从理论上阐述班级授课制的教育家是（）。
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首次详细论证了班级授课制的教育著作是（）
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最早提出班级授课制的教育家是（）。
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首次详细论述了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《普通教育学》。
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最早从理论上论述班级授课制的教育家是赫尔巴特。
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最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。
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捷克教育家夸美纽斯在其《普通教育学》中提出了班级授课制的思想。
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首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是（）。
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历史上最早提出班级授课制的教育家是（）。
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为班级授课制的确立奠定了理论和实践基础的教育家是（）。
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最先在理论上将班级授课组织确立起来的则是捷克教育家（），时间：17世纪上半叶。
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下列哪位教育家是班级授课制的反对者（）
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最先在理论上将班级授课组织确立起来的则是捷克教育家夸美纽斯，时间：17世纪上半叶。（）
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最早提出班级授课制的是捷克教育学家（）。
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提出并论证了班级授课制的教育家是（）
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班主任做好班级工作的前提和基础是组织和培养班集体。()
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首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。()
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在培养方式上采用班级授课制的高等教育是（）。
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小组教学是对班级授课制的修正和补充。
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组织和培养班集体是班级管理的中心工作。
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2、4.班级集体授课是最常见的一种教学组织形式。下列关于全班集体授课的局限性分析中，正确的观点是（） A.许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导 B.由于学生处于不同水平，合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心 C.由于各种原因，部分同学需要的媒体不同，全班教学整齐划一，必然影响他们的学习 D.由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识
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17世纪，捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论，为班级授课制的发展奠定了理论础。（)