整个教学法:是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法,强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准;反对实施分科教学,提倡综合的单元教学,以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。
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陈鹤琴先生首先提出幼儿教育应采用“教学做合一”的方法。
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1927年,陶行知先生在陈鹤琴等人的帮助下创办了中国第一个乡村幼儿园——()幼儿园。
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我国著名学前教育家陈鹤琴创办鼓楼幼稚园,进行幼儿园课程、教育方法等实验研究的时间是()
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陈鹤琴认为幼儿园课程的实施是实现教育目标的关键,课程实施应采用()。
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我国教育家陈鹤琴先生提出通过“艺友制”来解决幼教师资的培养问题。
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关于幼稚园课程的编制与实施,陈鹤琴先生提出了三种方法()
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陈鹤琴先生认为,幼儿园课程应以自然和社会为中心。
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陈鹤琴先生认为,幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中2-11采用()
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21世纪初,我国幼儿教育课程改革的指导思想提出了一些新的观点,比如要求幼儿教育课程真正为幼儿一生地可持续发展打好基础,重视为幼儿奠定生存的基础、做人的基础、做事的基础和终身学习的基础,这是()的观点。
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21世纪初,我国幼儿教育课程改革的指导思想提出了一些新的观点,比如要求从课程目标到课程的实施都要尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿富有个性地发展,这是()的观点。
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陈鹤琴主张幼稚园课程的组织方法为“()”,俗称“单元教学法”。
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陈鹤琴先生在长期研究的基础上,提出课程内容以()为中心进行选择,形成了五类活动。
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陈鹤琴先生首先提出幼儿教育应采用“教学做合一”的方法。()
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陈鹤琴先生认为,儿童对外界的反应是“整个的”,儿童的发展也是整个的,外界环境的作用也是以整体的方式对儿童产生影响的。因此幼儿教育应当坚持()。
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陈鹤琴先生认为,幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中主要采用()。
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我国著名幼儿教育家陈鹤琴曾提出的三个“一切”是指()
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我国教育家陈鹤琴先生提出通过“艺友制”来解决幼教师资的培养问题。()
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在陈鹤琴实验单元教学的基础上发展而来的一种教育结构是(),该种教育结构在五大领域的基础上,将课程的教育内容扩大到幼儿生活的多种环境,每个单元都以社会为中心,每一个方面选择若干有代表性的活动,将幼儿一日生活的全部要素都能包含其中。
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陈鹤琴先生提出生活教育,倡导教、学、做合一的教育方法。
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20 世纪60年代初期,发起了课程改革运动,并且提出了相应的教学方面的观点的美国心理学家是()
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陈鹤琴于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,提出“整个教学法”。()
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陈鹤琴先生首先提出幼儿教育应采用“教学做合一”的方法。 ()此题为判断题(对,错)。
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陈鹤琴提出的教学方法()旨在把幼儿所应学习的东西整个地、有系统地去教幼儿学习。
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我国的幼儿教育家张雪门先生提出了五指活动课程()
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