课文结构对理解课文的作用是什么？

相似题目

• 教授《给予是快乐的》时，一位教师设置了这样一个问题：“朗读课文，复述故事，说说你从中悟出了什么生活道理。”下列对这样的设计意图理解不正确的是()

  A . A．整体把握课文内容 B . B．训练朗读和口语交际 C . C．引导学生多角度思考 D . D．加深学生的理解和感悟

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• 重点段落或文眼、警句对理解课文的作用是什么？

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• 语言特色对理解课文的作用是什么？

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• 写作特点对理解课文的作用是什么？

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• 语文教材课文系统的作用是什么？

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• 说明提示和课文注释的作用是什么？

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• 课文标题的主要作用是什么？

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• 下列对课文理解正确的一项:

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• 下列各句对课文的理解，说法不正确的一项是（ ）

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• 对课文内容的理解，正确的一项是()

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• 下列对课文内容的理解错误的一项是

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• 对课文内容理解有误的一项是（）

  A．荷担者三夫箕畚运于渤海之尾从人力之少、运输工具简陋等方面表现了移山的艰难衬托出愚公移山的毅力和决心 B．邻人京城氏的男孩尽管才七八岁，却能热情地帮助移山，写出了愚公移山这一行动得到人们的认可与支持 C．愚公之妻质疑愚公智叟嘲笑愚公，尽管他们说话的语气不同，但都对愚公移山持否定态度

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• 下列对课文内容的理解分析不正确的一项是（）

  A、选文第一段分析当前形势，提出广开言路的建议，为全篇议论张本 B、选文第二段中若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏一句强调依法办事 C、选文第三段和第四段提出亲贤远佞的建议 D、选文以议论为主，寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训中贯穿一条明显的抒情线索

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• 列选项对课文理解有误的一项是（）

  A．从标题中的 “趣”字可以看出，本文是一篇兼具知识性和趣味性的文章。 B．通过对 “马鞭”“酒杯”等的描述，作者用意在说明道具对京剧舞台效果的妙用。 C．京剧讲究 “狠狠做戏”，也就是“真”，所以剧中吃食都要端上舞台。 D．京剧中的杂技成分能够很好地表现出主人公的英雄气概。

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• 下列对《大同》课文内容的理解,正确的是（）

  A．“以贤勇知”的“知”读zhì，与“智”是古今字 B．以功为己”一句的意思是“把为自己做事当做建功立德” C．“谋用是作，而兵由此起”中的“用”和“由”是“变文同义”现象 D．“兵由此起”中的“兵”是指武器

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• （语文，学校，序号1288）课文《爱莲说》中写菊花和牡丹的用意是什么理解正确的一项是（）

  A．这两种花，一直为前人所钟爱，由前人所爱说到自己的所爱，有强烈的比较效果 B．文章通过对菊花、牡丹、莲花三种花的德行品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花作陪衬，突出了莲花的美好形象 C．这两种花，人们都很熟悉，容易引起人们的联想 D．文章通过菊花，牡丹与莲花的对比描述，突出它们各自的德行品格

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• 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（）

  A．诸葛亮追述以往的经历，既表达对先帝的感恩之情，也表明对后主的耿耿忠心 B．诸葛亮认为目前南北已平定，当率领全军复兴汉室，迁回旧都，实现先帝遗愿 C．诸葛亮主动请缨讨伐奸贼，为了表明决心，郑重立下誓言，如若兵败甘愿受罚 D．诸葛亮担心后主听信谗言，因此恳切劝后主，要广开言路，接纳治国的良策

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• 在学完一篇逻辑结构严密的课文以后,勾画出课文的论点论据的逻辑关系以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）

  A．精加工策略 B．组织策略 C．复述策略 D．做笔记策略

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• 语文课上，老师在讲解课文，强强突然举手说，他对课文中的人物形象有新的理解，老师恰当的处理方式是（）

  A．不予理睬，继续课堂教学 B．稍作停顿，批评学生影响课堂秩序 C．请强强上讲台为大家讲述 D．跟强强说下课谈论

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• 下面是某教师执教《故乡》一课的教学片段。师：请同学们自读课文，“这来的便是闰土可以听见他自己去拣择”这一部分。（生自读课文1师：理解课文内容或是理解课文片段的内容，要注意运用“多角度品析”的方法．要学会从不同的角度，如情节、人物、环境、人物活动、表达方式、描写角度、结构层次、修辞手法、段落大意、表达目的、情感表达等方面进行理解，力求有自己独到的发现，有自己的心得体会。（学生再阅读课文，然后自主、合

  A．能够使学生在感知的基础上进行多角度的阅读 B．多渠道开发文章内容，多途径质疑、设疑 C．能够使学生从不同层次发现问题 D．能够使学生用不同的方法发现问题

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• 4．对课文内容的理解，正确的一项是（）。

  A.A．我一直喜欢看合欢树，因为喜欢它的美丽的花。B.B．“我”对合欢树的态度变化主要是因为在“我”对母亲的无尽的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。其中最令“我”悲痛的是母亲当初的希望都实现了，她却不在了。C.C．我一直喜欢看合欢树，因为它是母亲栽种的。D.D．我一直不喜欢看合欢树，因为母亲去世了，它却活着。

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• 下列对课文理解正确的一项是（）

  A．《匆匆》的作者朱自清用散文的笔触告诉我们时光稍纵即逝，应珍惜当下 B．《北京的春节》是按时间顺序来写的，其中过小年、除夕、正月初六等日子是略写的 C．《十六年前的回忆》一文是李星华于1927年写的怀念父亲的文章 D．《汤姆·索亚历险记（节选）》是马克·吐温的作品，文中共记叙了汤姆的三次历险故事

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• 下列对《孙权劝学》课文的理解和分析有误的一项是（）

  A．刮目相待指用新的眼光来看待;吴下阿蒙泛指学识浅陋的人。这两个成语均出自本文 B．文章中，孙权对吕蒙是认真相劝，而鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道 C．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性 D．鲁肃主动与吕蒙结友是因为鲁肃被吕蒙的才略折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才爱才

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• 对课文中的“京味儿”语言理解正确的一项是（）

  A．杂拌儿指外形不规则的干果 B．零七八碎指干果零散不全 C．玩意儿指玩具 D．闲在指在某个地方很清闲

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