人们偶然看到天上的朵朵白云会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等，这种心理现象是（）。
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有人不可自控地思考“天上的白云为什么不会掉下来？”，这是强迫症中的（）。
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在日常生活中，人们看到年轻貌美的异性会不由自主地赋予他（她）们各种好的品质，这种现象被称为（）。
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人们偶然看到天上的白云，会下意识地说出它像棉絮、小山等。这是（ ）。
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幼儿看到天上白云的形状，一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想象它是一座会动的“山”……这种想象属于（）。
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儿童看到天上的白云，一会儿看它是“大帽子”；一会儿看它是飘动的“小船”……这种想象属于（）。
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一个冬天下起了大雪，商人、秀才、地主和樵夫在路边山神庙躲雪。商人提议作诗解闷，来了句“大雪纷纷坠地”，秀才一心想考取功名，和了一句“都是皇家瑞气”，地主想今年是个丰收年，就跟上一句“再下三年何妨”，樵夫家里穷得揭不开锅，脱口而出“放你娘的狗屁”。这表明（） ①人们的社会存在决定人们的社会意识 ②价值观对人们改造世界具有导向作用 ③价值判断与价值选择往往会因人而异 ④价值判断与价值选择没有统一的标准
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孩子看到天上的白云，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”，一会儿想像它是一座会动的“山”，这种想像属于（）。
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幼儿看到天上白云的形状，一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马”，一会儿想象它是一座会动的“山”……这种想象属于()
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人们都很容易受别人影响，看到别人怎样，自己潜意识里面就觉得自己也该这样，你做任何事情都会产生意识上的偏差，总是找不到正确的思路，没有主见受他人影响。（）
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英国学者怀特海论及近代西方科学精神时说：人们“完全有意识地认识到……知识对技术进步的重要性，发现了抽象知识和技术进步相联系的方法，并且也看到了技术进步的无限前程。”能够为这种观点提供论据的史实是（）
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上课了，老师用粉笔在黑板上画出了连绵的山峦，朵朵白云和火红的太阳，当老师开始提问的时候，同学们都争先恐后地回答问题，每个人都发表着自己独到的见解。这位老师采用的是（）的教学情境。
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儿童看到天上的白云，一会儿看它是"大帽子"；一会儿看它是飘动的"小船"……这种想象属于（）。
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看到天上的白云，自然而然地想象为大海、山峰或某种动物，这种想象是（）
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有人不可自控地思考“天上的白云为什么不掉下来？”，这是强迫症中的（）
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现实生活中并不存在龙这种动物，人们却常看到龙的形象，并以“龙的传人”而自豪．这一情形表明（）①有的意识不是对物质的反映②意识通过对现实材料的加工，可以创造出新的形象、新的概念③能动地反映外部世界是意识的重要特点④意识对物质有反作用，它能在一定条件下能动地创造出某种物质
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人们看到小动物甚至婴儿时，会不由自主地微笑，源于我们相比于他们的一种优越感。
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看到天上的白云，自然而然地想象为大海山峰或某种动物，这种想象是（）。
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幼儿看到天上白云的形状,一会儿想象他是一匹飞驰的骏马,一会儿想象它是一座会动的山……这种想象属于
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夏兰老师晚饭后出去散步,无意间看到了天上飘的朵朵白云,脱口而出“那好像一只狗”。按照想象的分类,这属于（）
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儿童看到天上的白云，一会说像棉花糖，一会说像小马，都属于创造想象（）
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1、幼儿看到天上的云彩，很自然地把它看成是一只羊或一匹马，这属于（）。
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题目：我与中国古典诗歌的故事 在文化消费多元化的时代，人们精神生活丰富，业余爱好多样，你为什么会被离我们年代已非常遥远的中国古典诗歌吸引呢？有什么偶然的因素与诗结缘的呢？请说出你的故事。（字数200字以上） 提示：重点在叙述何时何地因何契机被吸引，请如实表述。
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