中世纪经院哲学的争论中培养了理想精神的生长。
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文艺复兴时期各类艺术都得到了前所未有的发展,绘画也摆脱了宗教的桎梏,空前繁荣。意大利文艺复兴盛期涌现出一大批在绘画艺术上卓有建树的艺术家,达·芬奇、拉斐尔、米开朗基罗、提香等大师都创造出个性鲜明、体现人文主义精神的绘画精品。《草地上的圣母》是意大利文艺复兴绘画的杰出代表之一。作者()借助宗教主题表现现实与理想相结合的完美女性形象,以颂扬人性中的至善、之美,与中世纪圣像画及早期文艺复兴画家笔下的圣母像截然不同。
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18世纪70年代,德国出现了()教育运动,提出教育应培养学生博爱、节制、勤劳等美德,教育过程中应该注重实用性和儿童兴趣,反对压抑儿童发展的经院主义和古典主义教育,强调教育的最主要任务在于增进人类现世的幸福,培养掌握实际知识的健康、乐观的人。
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在桑提亚哥身上体现了海明威的人生哲学和道德理想,即人类不向命运低头,永不服输的斗士精神和积极向上的乐观人生态度。
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习近平说,大学生必须树立正确的理想信念,应该把个人的理想融合于国家民族的共同理想之中,用建设中国特色社会主义的共同理想指导、规范个人理想,正确把握自己的人生目标,在实践中培养坚定的理想信念。在此,大学生应俱备的精神信念是()。
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在古罗马帝国晚期,奥古斯丁创立了基督教的宗教哲学体系,成为中世纪基督教教义的重要组成部分。他的教育哲学主要体现在()一书中。
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中世纪经院哲学的争论中培养了理想精神的生长。
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欧洲中世纪,在坚持信仰至上的前提下,保留了古希腊哲学中的()
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团队精神是团队的灵魂,是经过精心培养逐步形成并为团队成员所认同的精神境界、价值取向和主导意识。它反映了团队成员对团队的特征、地位、形象和风气的理解和认同,蕴含着对团队发展命运和未来所抱有的理想和希望,折射出团队的整体素质和精神风貌,成为凝聚团队成员无形的共同信念和精神力量。
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不管人们如何界定“人文科学”,文、史、哲始终是人文科学的主干。它们不仅传递着文明的薪火,塑造了人们的人文理想并培养了社会自觉,而且丰富了人们的精神生活,提升了人们的精神境界,塑造了一个民族的内在品格和精神气质;它们不仅探究人性的真理,而且创造了一个社会的价值系统。一个民族在很大程度上要靠文学艺术来培养想象力,要靠哲学来培养洞察力,要靠史学来培养求真的意志和求真的理想,也要靠人文科学来维系一个国家的文化血脉和文化生态,维持一个民族的精神深度和思想的庄重性。 这段文字意在说明( )。
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儒家道德哲学强调圣贤人格,所谓“士希贤,贤希圣,圣希天”渴慕达到“天人合一”的崇高境界,为了培养这种理想人格,儒家学者在()一书中把道德修养总括为“三纲领,八条目”。
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十九世纪后期的欧洲,出现了名目繁多的资产阶级思潮,对当时的文化和思想领域影响颇大,主要有德国哲学家叔本华()主义;尼采的()哲学;孔德的()主义;法国哲学家柏格森的()主义;奥地利心理学家()的精神分析学说。
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古希腊哲学家()在他的《理想国》一书中首先提出了经济科学中的专业化和劳动分工原理。
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18-19世纪德国大学改革运动中,()首次废弃了中世纪大学流传下来的经院主义课程,使哲学脱离神学成为独立的学科。
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食药用菌在生长发育过程中所需要的碳源和氮源有一定的比例,称为(),在食用菌菌丝中,碳氮比是8:1~12:1,在菌丝生长过程中50%的碳源作为(),50%的碳源组成(),因而培养基中理想的碳氮比是()。
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公元前6世纪()开创了哲学、教学与科学等理想思考的传统。
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在20世纪的西方哲学运动中,()构造了情感现象学。
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在中世纪哲学中,基督教为了统一人们的思想,对希腊哲学著述采取了严苛的审查和销毁行动。
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1647年莱恩大学的神学家发生争论,演变成同情笛卡尔的哲学家和反抗笛卡尔的哲学家之间的争论,为避免事情闹得很大,最后谁把这事压下来了:()
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16世纪的宗教改革打破了罗马天主教在思想、精神方面的控制,这种精神自由为后来欧洲哲学、文学的发展提供了极好的温床。
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哪位哲学家信仰的理念在启蒙运动之后转化为人文精神的理想观念:
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十九世纪的英国哲学家斯宾塞认为:“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即不断改造”。()
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不管人们如何界定“人文科学”,文、史、哲始终是人文科学的主干。它们不仅传递着文明的薪火,塑造了人们的人文理想并培养了社会自觉,而且丰富了人们的精神生活,提升了人们的精神境界,塑造了一个民族的内在品格和精神气质;它们不仅探究人性的真理,而且创造了一个社会的价值系统。一个民族在很大程度上要靠文学艺术来培养想象力,要靠哲学来培养洞察力,要靠史学来培养求真的意志和求真的理想,也要靠人文科学来维系一个国家的文化血脉和文化生态,维持一个民族的精神深度和思想的庄重性。
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爱、敬畏、献身精神、同情心、辨别善恶的能力以及将理想付诸行动的执行力,这些素质反映了一个人的品格。过去,孩 子们是从他们所处的文化中、生活的内容里接受了这些品质。现在我们却目睹了所有这些品质在世界大部分地方崩溃。如果不想让孩子们失去培养这些人类宝贵品质 的机会,就必须有意识地依靠教育来培养他们。 这段文字强调的是()。
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西方20世纪的艺术中,大多表现出一种实验的精神,并把各个方面都推向极端,其体现在哪些方面?()①哲学化、极端化②创新意识哲学化③理论化、抽象化④形式主义理论化
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